緊扣中心前后關聯(lián)

[作者]  西和縣南關小學　　魏永平

[內容]

《曼谷的小象》是一篇講讀課文。講的是作者在泰國首都曼谷近郊的公路上，看到小象把汽車從泥濘的陷坑中拉出來并沖洗車身的故事，贊揚了阿玲樂于助人不要報酬的高尚品德，表現了小象乖巧、聰明、能干的特點。

課文的重點是第二部分（第四———第八自然段），記阿玲指揮小象拉、洗汽車的經過。這八個自然段的詞語、句子前后照應，聯(lián)系密切，處處表現了阿玲的主動熱心，竭盡全力助人和小象的聰明能干。

課文第二部分在記敘阿玲指揮小象拉、洗汽車的過程中，緊緊抓住人物的動作神態(tài)，進行了細致描寫。第一個細節(jié)是阿玲、小象的出現。這個細節(jié)從先聽到銅鈴聲入筆，然后寫小象后面跟著一位泰國婦女，最后通過介紹阿玲的衣著、神態(tài)，向讀者展示了一位善良、肯助人的異國姑娘形象�！白叩杰嚽埃�她沖我們微微一笑”，顯然，她看到了陷進泥坑里的汽車心中有了數———我的小象能助你們一“鼻”之力。她多么有心計，多么主動熱情�。�

第二個細節(jié)是阿玲指揮馴養(yǎng)的小象把汽車從泥坑中拉出來并沖洗干凈。這一細節(jié)抓住阿玲的舉止（走、察看、沉思、拍拍、貼貼、輕輕摸、指了指）和小象的動作（東一掀、西一撬、甩、伸直、噴），將阿玲的指揮和小象的拉車、洗車情形，淋漓盡致地躍然紙上。

課文第三部分是寫阿玲和小象在助人解難之后高興地離去。這一部分的細節(jié)是描寫阿玲形象的點睛之筆。輕輕地“擺擺手”，一是表示她不接受任何謝意和報酬，二是向作者等在場的人表白：她所作的一切是一件很小的事，不值得一謝。

值得一提的是，第二部分的第二個細節(jié)和第三部分的細節(jié)描寫中，都寫了阿玲的“笑瞇瞇”。這兩個“笑瞇瞇”將兩部分緊密地聯(lián)系在了一起，在作用上都是相同的，即與第二部分第一個細節(jié)中的“微微一笑”相照應，從而構成了舉止神態(tài)線索。但在含蘊上卻有所不同，第一個“笑瞇瞇”是一種自豪的表現，因為她的小象做了一件有意義的事，受到了“奇跡”的贊譽。但是，你們先不要急著謝，忙還沒幫完呢！那車身上的污泥還沒有沖洗掉呢！阿玲幫人幫到底的熱情，只一笑就顯露出來了。第二個“笑瞇瞇”除了自豪外，還有滿意的意味，因為她的小象不僅拉了車，還洗了車，真正是助人完全徹底。同時，更體現了一種謙虛的品格，“謝什么呢？幫幫中國人的忙，不是完全應該的嗎？”

課文第一部分雖寫的是交代事情發(fā)生的原因，但作者在文章一開始就描繪了曼谷近郊的美麗景色，運用表示不同色彩的詞語，如描寫禾田是“綠油油”的，草地上點綴著“淡紫色”的野花，讓一幅寬闊、美麗的圖畫首先展現在學生面前。接著在全文三處描寫“晨霧”，它先是由“橘紅色”的變成“金色”的，又變成“紫微微”的，寫得十分形象具體，給人一種身臨其境的感覺。曼谷近郊的上空如此瑰麗多姿，叫人怎不心曠神怡。在這美麗的環(huán)境中出現了美麗的阿玲助人為樂，馴服小象的高超本領。課文中沒有一處對話，阿玲從出現到離開也沒說一句話，都是通過阿玲的神態(tài)、行為來表現阿玲的心靈美。而阿玲的心靈美則是美麗的曼谷土地哺育的結果，又是勤勞、質樸、善良的阿玲訓育出了乖巧可愛的小象。象美、人美、風景美，“三美”和諧地交織在一起，構成了一幅動人的異國風情畫面，為我們帶來了泰國人民的友好情誼。這就是這篇文章的主旨所在吧。

緊扣中心前后關聯(lián)

【緊扣中心前后關聯(lián)】相關文章：

緊扣中心突出重點有效促進科學決策上水平04-27

關聯(lián)04-29

如何讓作文緊扣題目04-25

談話語關聯(lián)與修辭關聯(lián)的論文04-27

前后04-29

關聯(lián)與翻譯04-30

4.5AGeV/c 16O-Em 作用末態(tài)產生粒子前后關聯(lián)研究04-27

考試前后02-07

考試前后05-02

語境與翻譯的關聯(lián)04-28