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多媒體在說明文教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體在說明文教學(xué)中的應(yīng)用
從傳統(tǒng)教學(xué)中，我們感覺教學(xué)說明文時，課堂氣氛是死水一潭，學(xué)生是昏昏欲睡，而教學(xué)效果可想而知。這一切由于說明文在表達(dá)上重在說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等；在語言上注重科學(xué)性、準(zhǔn)確性，缺少生動性；在內(nèi)容上比較淺顯易懂，敘事性、故事性較弱；在教學(xué)說明順序、說明方法等又較抽象、枯燥。而新編教材第四冊開篇就連續(xù)安排了三個單元的說明文。怎樣抓好說明文課堂教學(xué)，給我們出了一道難題。
捷克教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家夸美紐斯曾給教師提出一個要求：“一切事物都應(yīng)當(dāng)盡量地放到感官的眼前�！倍嗝襟w教學(xué)滿足了這個要求。在說明文教學(xué)中運(yùn)用了多媒體，取得意想不到的教學(xué)效果。因而深受老師、同學(xué)的喜歡。
一、 利用多媒體教學(xué)再現(xiàn)了藝術(shù)形象，引起了學(xué)生的共鳴，能培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、欣賞美的能力。在教學(xué)《蘇州園林》一文時，制作了一個課件“蘇州園林一日游”。首先在一曲優(yōu)美的江南小調(diào)中，配樂朗誦“江南園林甲水天下，蘇州園林甲江南”；接著動畫展現(xiàn)四幅蘇州園林風(fēng)光“亭臺軒榭圖”“假山池沼圖”“花草樹木圖”“門窗圖”，一下子學(xué)生仿佛置身于“圖畫中”，立刻對蘇州園林有了圖畫美的直觀感受，領(lǐng)略了我國園林的建筑美。學(xué)生一邊欣賞蘇州園林獨(dú)特的藝術(shù)美的同時，一邊驚嘆設(shè)計者和匠師們的別具匠心和審美情趣，并從心底產(chǎn)生了共鳴。
二、 利用多媒體教學(xué)能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)《看云識天氣》一文中，針對課文談到的云的形態(tài)的八種變化來識別天氣情況。傳統(tǒng)教學(xué)中，要求學(xué)生列一表格歸納，課堂氣氛沉悶。而我在教學(xué)時，根據(jù)課前的彩圖制作了一組動畫，并配上一曲動聽的鋼琴曲，要求學(xué)生根據(jù)動畫展現(xiàn)的變化無常，姿態(tài)萬千的云，口頭描繪，并分別表達(dá)，各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象，文章又是按照什么順序，采用了哪些說明方法進(jìn)行說明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言，探索大自然的無窮奧秘，仿佛就在廣闊的大自然，欣賞美麗無比的天空。討論中學(xué)生并且還用“云交云，雨淋淋”等諺語來歸納有關(guān)的天氣情況。這樣課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生把一篇抽象
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