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簡答題的解題方法及其訓練
[作者] 浙江 張紀良
[內(nèi)容]
簡答題是現(xiàn)代文閱讀中考查閱讀能力的綜合性題型。從內(nèi)容來看，一般用來考查對關(guān)鍵性詞、句、段含義及語句在特定語境中的深層含義的理解，或分析文章的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言，索取一定的觀點、材料，評價優(yōu)劣等。這種題型不僅能有效地測試學生的理解、篩癬摘要、整理、評價等閱讀能力，還可以測試一定的表達能力，它有利于閱讀教學的健康發(fā)展，因而特別受到命題者的重視，同時它也是高考失分最多的題型之一，因此探討簡答題的解題方法和訓練方式就顯得十分必要。
下面結(jié)合具體的閱讀材料談?wù)労喆痤}的解題思路與方法。
［閱讀材料］陳望道論修辭一一切辭格都可以有流弊。原來辭格論底用處，據(jù)我看來，約有四項：（一）讓我們明白每格全體的條理，讀書或講書時容易通曉或解釋作者底真意；（二）讓我們明白每格全體的條理，作文時可以盡在通則里回旋，不致拘拘去摹仿別人底一點一畫；……這四項，我認為，是辭格正當?shù)男в茫恢劣谒捞�，乃是它底可有而非必有的流弊。同是江清水，蛇喝了便成毒液，牛喝了便成甘乳，流弊雖然可以發(fā)生，卻非必不可免。
二修辭以適應(yīng)題旨情境為第一義，不應(yīng)是僅僅語辭的修飾，更不應(yīng)是離開情意的修飾。即使偶然形成華巧，也當是這樣適應(yīng)的結(jié)果。……凡是切實的自然的修辭，必定是直接或間接的社會生活的表現(xiàn)，為達成生活需要所必要的手段。凡是成功的修辭，必定能夠適合內(nèi)容復(fù)雜的題旨，內(nèi)容復(fù)雜的情境，極盡語言文字的可能性，使人覺得無可移易，至少寫說者自己以為無可移易。
三關(guān)于消極修辭和積極修辭，我們的古人早已注意到，只是沒有起這個名稱罷了。古代有清真和墨卷兩派。墨卷派講究運用華麗的辭藻，也稱華麗派。清真派大半講究文章清通，也就是提倡消極修辭。我把消極修辭看得很重，稱之為修辭的基礎(chǔ)，教學生時也鼓勵他們注意這一方面。不學習清通的方法，也很難運用好華麗的技巧。講華麗不是故作新奇，而是文章的氣勢所至、自然而然到來的“神來之筆”。辭格不能硬用，要適合題旨情境。要在某一題旨情境下，覺得非用這一辭格不可的才用。一些年來，談修辭的人往往只講辭格，沒有為學修辭的設(shè)想。其實在平時的語言運用中，還是消極修辭所占的比例大，講修辭，首先要去掉“不通”。
１．對于修辭和修辭教學，作者反對的是什么？請歸納為三點。
２．為什么說一切辭格都可以有流弊而非必不可免？請用自己的語言回答。
３．根據(jù)作者的分析，積極修辭和消極修辭有哪些相同點和不同點？為什么消極修辭更重要？
４．下面是語言運用的兩個例子（加點字），根據(jù)文中的觀點簡要分析其修辭特點。
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