淺談高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)法

隨著高考激流的逝去，老高三這些弄潮兒，暫且可以緩口氣等候消息。而新高三的同學(xué)卻正需振奮精神、 繼往開(kāi)來(lái)、踏上迎接來(lái)年高考之路�！拔奈渲�道，一張一弛�！笔罴賮�(lái)臨，稍事松弛一下固然合理。然而，請(qǐng) 別忘記自己的重任，時(shí)光匆匆如流水，來(lái)年考期不過(guò)還有300余日，也是轉(zhuǎn)眼即到，不容蹉跎的。

    為幫助新高三同學(xué)們科學(xué)地抓緊利用時(shí)間，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)好知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，及早打好基礎(chǔ)，以期不久的將 來(lái)能在高考浪潮中勝任愉快地順利通過(guò)，《考試》雜志特在本期刊登幾篇關(guān)于如何搞好高考復(fù)習(xí)的文章。盡管 這些文章寫(xiě)作角度不同，有的是諄諄告誡同學(xué)們應(yīng)如何從暑假就開(kāi)始有條不紊地、提綱挈領(lǐng)地、循序漸進(jìn)地搞 好鞏固舊知識(shí)，牢記知識(shí)要點(diǎn)、為開(kāi)拓新知識(shí)作著具體準(zhǔn)備；有的是寫(xiě)給輔導(dǎo)老師的，文章作者以敏銳的洞察 力透辟地分析高考復(fù)習(xí)與教學(xué)之間存在的種種問(wèn)題，又以他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)去解決這些問(wèn)題，力圖與輔導(dǎo)老師們 取得共識(shí)，以利推動(dòng)高考復(fù)習(xí)與教學(xué)的健康發(fā)展，不僅培養(yǎng)應(yīng)考的能手，更重要的是為國(guó)家培養(yǎng)真正有能力的 人才。所以，這些文章無(wú)論寫(xiě)作角度怎樣不同，也具有異曲同工之妙。

    這些文章是由辛勤執(zhí)教數(shù)年乃至數(shù)十年、積累了豐富厚實(shí)的教學(xué)、教研特別是指導(dǎo)高考的寶貴經(jīng)驗(yàn)的特級(jí) 、高級(jí)教師所撰寫(xiě)。他們都能將自己對(duì)本學(xué)科指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的行之有效、屢試不爽的招數(shù)，無(wú) 私地奉獻(xiàn)給新高三同學(xué)、指導(dǎo)教師以及廣大讀者，使我們透過(guò)文章的字里行間，看到這些老師們那一顆顆助人 真誠(chéng)、誨人不倦的心。這不能不令人感謝他們。

    作為本文作者之一的高級(jí)語(yǔ)文教師劉起增先生，雖任副校長(zhǎng)之職，但始終不肯放棄他幾十年為之嘔心瀝血 、情有獨(dú)鐘的講課生涯，他的文章即是他多年教學(xué)、指導(dǎo)高考的心血之結(jié)晶。本文針對(duì)高考復(fù)習(xí)中語(yǔ)文存在的 問(wèn)題，提出了獨(dú)到見(jiàn)解。作者看問(wèn)題之敏銳深刻，論述之中肯精當(dāng)，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。這些經(jīng)驗(yàn)，不 僅行之有效，而且能代表如何將高考與教學(xué)有機(jī)結(jié)合得更好的一個(gè)主流。本文輔導(dǎo)老師讀后，有借鑒意義；新 高三同學(xué)讀了，亦可從中悟出高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之要略。

    ——編者

    ＊ ＊ ＊

    多年來(lái)，題海戰(zhàn)術(shù)愈演愈烈，學(xué)生被無(wú)休止的練習(xí)篇子搞得頭暈?zāi)垦＃�浪費(fèi)許多時(shí)間，耗去無(wú)數(shù)精力，但 應(yīng)試本領(lǐng)未必得到真正提高。

    如何使學(xué)生在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)改變“大運(yùn)動(dòng)量”的被動(dòng)狀態(tài)，關(guān)鍵在教師如何領(lǐng)路。

    一

    高考命題遵循《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》

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