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扣住學(xué)生心弦，步步引導(dǎo)提高
——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的嘗試
（浙江省余杭市喬司鎮(zhèn)中 葛杰）
【編者按】葛杰老師是浙江省余杭市喬司鎮(zhèn)中的一位普通語文教師，他用在常人看來是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方 法，取得了比較出色的成績。這其中的原因，我們覺得，主要是他能持之以恒地把自己的一套方法落到實(shí)處， 能夠扎扎實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印地做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。他的做法，雖然沒有太多的新奇之處，但是切實(shí)有效， 大部分中學(xué)語文老師可以借過來用于自己的教學(xué)實(shí)際。所以我們刊出葛老師的文章，以期對(duì)大家有所幫助。特 級(jí)教師盧瑞寶老師曾聽過葛老師的課，對(duì)葛老師的一套做法加以肯定。我們請(qǐng)盧老師寫了一篇題為《看葛杰老 師上課》的短文，附于后，以使大家對(duì)葛老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
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九年初中義務(wù)教育，也給初中語文教學(xué)提出了這樣的新課題：必須大面積提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。提高初 中學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，則是如何讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。近幾年來 ，我在語文整體教學(xué)改革實(shí)踐中，注重激勵(lì)，實(shí)行分步引導(dǎo)，收到了初步成效。92屆303班為學(xué)校普通班，畢業(yè) 會(huì)考合格率100%，優(yōu)秀率75%。94屆303班，也是初三年級(jí)的普通班，畢業(yè)會(huì)考合格率100%，優(yōu)秀率36%，高于市 優(yōu)秀率平均水平(15%)一倍以上。
分以下三步來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣：
第一步：抓住契機(jī)，用新穎的教學(xué)法吸引學(xué)生。
學(xué)生新入學(xué)或剛換老師，往往因?yàn)閷?duì)新的學(xué)校、新的老師充滿了新鮮感，容易產(chǎn)生一種“服從”心理。老 師提什么要求，他們比較容易接受，執(zhí)行的效率比較高。通常情況下，一個(gè)月之內(nèi)，班級(jí)內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)亂班亂課 的情況。這種行為是暫時(shí)的，如果在“服從”期內(nèi)沒有采取有效的教學(xué)方法，則學(xué)生的“服從”心理及行為， 就容易消失。
近幾年，我除了94級(jí)新生是從初一接班以外（目前尚未畢業(yè)，正值初二），92屆、94屆，都是從初二接班 的。我十分重視“服從”行為產(chǎn)生的契機(jī)，做到：
1.重視建立一套切實(shí)可行的教學(xué)常規(guī)
讀書常規(guī)——要求學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不看書”。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，必須邊讀書邊做書間筆記。書間筆記的 項(xiàng)目是：①編節(jié)碼；②編段碼；③歸納段意和層意；④歸納中心；⑤歸納寫作特點(diǎn)；⑥劃重點(diǎn)；⑦劃疑點(diǎn)；⑧ 注拼音；⑨注解釋等。
發(fā)言常規(guī)——自覺地積極地參加學(xué)習(xí)組討論和大班發(fā)言。有一點(diǎn)講一點(diǎn)，凡表現(xiàn)觀點(diǎn)、提出疑問，展開爭(zhēng) 論，都將受到教師的表揚(yáng)。
書寫常規(guī)——養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。語文整體教學(xué)改革的練習(xí)大多在課內(nèi)進(jìn)行，例如聽記答題訓(xùn)練、快速 作文等等，都要求當(dāng)堂完成。聽記答題訓(xùn)練，做在大作文本上，一個(gè)答題自成一個(gè)段落，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)均占 一個(gè)格子；每次作文，都要求在22分鐘內(nèi)完成，做在作文本或方格稿紙上。都要求書寫迅速，字跡端正。
練習(xí)操作常規(guī)——練習(xí)必須規(guī)范操作過程。每次練習(xí)（聽記答題訓(xùn)練和
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