拼音教學:讓孩子在輕松快樂的氣氛中學拼音

漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是一年級學生入學后首要的學習內容。身為教者，我們應該讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一道難關——漢語拼音。 

一、教從表象入手，學在直觀感知 

由于低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學內容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點。 

情境圖示法 實驗教材拼音第一課充分體現(xiàn)這一特色，畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，教師要選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aa a ，公雞啼叫 o o o，鵝在水中倒影 e e e。 

實物演示法 用直觀的辦法來幫助學生準確發(fā)音，記住字形。教學聲母f和t時，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進行直觀演示。下雨打開傘，傘柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨�！癴”把傘收起，傘柄朝上。然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實物演示來檢驗發(fā)音的方法是否正確。在區(qū)分b和p，d和t，g k和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。 

二、創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生情感 

1．快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育在學習聲母jqx與ü相拼，nl和ü相拼規(guī)則中，我設計讓學生戴頭飾進行表演，并配上兒歌：三個好朋友j q x，一塊兒出去玩，路上碰見了小ü，小ü小ü有禮貌，急忙脫下帽，問聲好。通過學習兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學做有禮貌的孩子，并掌握了jqx與ü相拼，兩點要去掉的規(guī)則。而在學習nl和ü相拼，兩點不去掉的規(guī)則時，我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣，整天搗亂和調皮，氣得爸媽n和l。小ü小ü知錯了，淚珠汪汪有兩顆。同時，戴上頭飾進行表演，從中教育學生應該做個知錯就改、聽話的好孩子。 

2．編說童話故事，將教學內容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)學生積極探求知識的興趣 

聲調教學中，主要講清聲調符號的形狀和四聲的讀法。可以借助編說童話學習四聲：有一天，兔媽媽對小兔說：“孩子，你長大了，幫媽媽去市場買菜，好嗎？”小兔高興地答應。到了市場，小兔買了許多東西，背著就往家里跑。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“āāā”，走在平坦的大道。這時，走到了一個斜坡，小兔有點累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“ááá地喊著加油。沒想到，剛過了第一個斜坡，又碰到了另一個陡坡，小兔為難了，“ǎǎ�！敝睋项^。這時，熊伯伯推著自行車正準備上坡，看見小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：“ààà，謝謝熊伯伯。再見！熊伯伯。”就這樣，在故事中學會了四聲的讀法。 

三、開展趣味教學，形式多種多樣 

處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。 

拍手記憶法 每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再

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