- 相關(guān)推薦
也談提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的途徑
我曾就中學(xué)生作文心態(tài)的問(wèn)題，對(duì)一所普通中學(xué)的５５名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下表：
人數(shù) 百分比 理由說(shuō)明
喜歡 ６ １０％ （１）能表達(dá)感情，抒發(fā)感受，反映
作文 生活，鍛煉思想。（２）受到鼓勵(lì)。
又喜 １５ ２６．６％ （１）想表達(dá)思想，但無(wú)從下手。
又怕 （２）喜歡寫(xiě)作，但寫(xiě)不好。
害怕 ２４ ４３．６％ （１）下筆無(wú)物。（２）不知如何寫(xiě)。
作文 （３）總也寫(xiě)不好。（４）太浪費(fèi)時(shí)
間。
無(wú)所 １０ １８％ （１）沒(méi)興趣（２）考試分值大，不得
謂 不練習(xí)（３）寫(xiě)了好不到哪，不寫(xiě)也差
不到哪。
據(jù)了解，這個(gè)調(diào)查表所反映的情況具有較強(qiáng)的代表性。面對(duì)實(shí)際，我們不得不深思：中學(xué)生作文水平低的 癥結(jié)何在？提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑何在？
一
寫(xiě)作能力，歸根結(jié)蒂，就是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的能力。所以，具有一定的寫(xiě)作能力須具備兩個(gè)條 件：即豐富的思想感情（包括思想認(rèn)識(shí)、生活素材）和一定的文字表達(dá)能力（包括用詞造句，謀篇布局）。前 者是內(nèi)容，是核心；后者是形式，是載體。內(nèi)容統(tǒng)審形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，要提高寫(xiě)作能力須從這兩個(gè)方面 努力。古人說(shuō)，“情者，文之經(jīng)；辭者，文之緯，經(jīng)定而后緯成，理定而后辭暢”，把思想性和藝術(shù)性并列為 文章不可分割的兩部分，同時(shí)又突出了思想感情的作用。因而，研究中學(xué)生寫(xiě)練的客觀(guān)規(guī)律，是提高寫(xiě)作水平 的最重要的途徑。
那么，寫(xiě)作教學(xué)中如何具體體現(xiàn)這個(gè)規(guī)律呢？
１．加強(qiáng)德育滲透，提高認(rèn)識(shí)水平，解決“抓不準(zhǔn)”、“寫(xiě)不深”的問(wèn)題。
中國(guó)傳統(tǒng)的文論是“文以載道”，歷來(lái)主張”文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”�！兜掠虒W(xué)大綱》也 明確提出語(yǔ)文要文道合一，樹(shù)立教書(shū)育人的總體意識(shí)。所以，無(wú)論繼承傳統(tǒng)還是依綱教學(xué)，我們都須把培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)識(shí)能力、提高德育修養(yǎng)放在
[1] [2] [3] [4]
【也談提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的途徑】相關(guān)文章：
提高液壓傳動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的途徑04-30
文秘提高寫(xiě)作能力的途徑04-30
談教師自身素質(zhì)提高的途徑04-28
提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效途徑初探05-01
英語(yǔ)寫(xiě)作水平的影響因素及提高途徑04-28
文化教育是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑04-26
也談?wù)Z文教學(xué)中的寫(xiě)作訓(xùn)練04-29