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淺談?wù)Z文課堂中的小論文
教師在日常教學(xué)中，除認真做好備課、上課、課外輔導(dǎo)以外，還挖掘了教學(xué)過程中一些“小”處，通過教學(xué)實踐取得了一定的效果。
一、開展“小”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1.每課練好兩個字活動。每一節(jié)課，在進行新課之前，都有一名同學(xué)（已經(jīng)給學(xué)生編號了，依次輪流）在黑板上寫上兩個字，然后師生一起做評價，一起修改，一起練習(xí)。這樣，長期堅持下去，在不知不覺中學(xué)生的寫字水平就有了大幅度的提高。
2.每生每月辦一份小手抄報。為了鍛煉學(xué)生的寫作能力和積累資料、組織材料等方面的能力，教師要求每生每月利用自己平時積累的資料辦一份高質(zhì)量的手抄報，并在班內(nèi)張貼展覽，評出等次，記入檔案。這樣，既讓學(xué)生養(yǎng)成了積累資料的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和審美意識、審美能力。
二、舉行“小”比賽，增強學(xué)生的上進心和競爭意識。
1.實行小組競賽制度。從開學(xué)之初，教師將全體同學(xué)分為實力相當(dāng)?shù)膸讉�小組，指定相對優(yōu)秀的學(xué)生為組長負責(zé)組織學(xué)習(xí)，并規(guī)定以后的所有活動都以小組為單位參加、評比，結(jié)果將直接關(guān)系到組長學(xué)期末的考評。這樣，就調(diào)動起了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起了他們的競爭意識。優(yōu)秀生不再保守，落后生不好意思不思進取，全組擰成一股勁，全班掀起了學(xué)習(xí)大競賽，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲。
2.定期舉行練字比賽。寫字不好成了部分學(xué)生的心病，也有些學(xué)生不愿意練。為此，教師除耐心細致的指導(dǎo)外，還定期進行練字比賽，每次都評出部分優(yōu)秀作品張貼在班內(nèi)，對進步較大的進行適當(dāng)獎勵。這樣既豐富了班級活動，又推動了學(xué)生練字的興趣，提高了寫字水平。
3.進行趣味故事擂臺賽。教師開展各種形式的成語故事擂臺賽，引起了學(xué)生極大的興趣。先發(fā)動學(xué)生搜集和整理有趣的故事，然后舉行擂臺賽，使課堂變得更加生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致倍增。
三、建立“小”本本，積累豐富資料，增加知識儲備。
1.建立小作文本。學(xué)生寫作水平差，但大都不愿意練習(xí)寫作，覺得短時間無法提高，出力不討好。為此，教師幫助每一名同學(xué)都建立了小本本，鼓勵他們隨時記錄身邊發(fā)生的事，描繪生活的新氣象，評論社會上的大事小情。這樣，既讓他們積累了豐富的寫作素材，還讓他們慢慢地學(xué)會了寫作、喜歡上寫作。
2.建立小資料本。農(nóng)村中學(xué)條件較差，除了課本學(xué)生很難接觸其他資料，視野狹窄，知識面不廣，嚴重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為此教師要求每一名同學(xué)建立起一個小小資料本，來搜集和積累資料，豐富自己的知識儲備。任何有利于學(xué)生的知識、方法、規(guī)律都是記錄的對象，例如名人名言、俗語諺語、成語故事、風(fēng)俗人情、詩詞名句、奇聞逸事、風(fēng)景名勝、社會現(xiàn)象、見聞感想等。這些東西積累多了，學(xué)生的知識豐富了，見聞廣了，頭腦自然也就聰明了，閱讀和寫作的能力自然也就增強了。同時這樣的習(xí)慣對于學(xué)生也是終身受益的。
四、給學(xué)生建立個人“小”檔案，做到明明白白學(xué)習(xí)、清清楚楚教學(xué)。
教師了解到有很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，對自己的學(xué)習(xí)狀況不夠了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，進步不大；部分學(xué)生家長對自己孩子的學(xué)習(xí)狀況不清楚，存在極大的誤解。這些都不利于教與學(xué)，不利于學(xué)生的發(fā)展，為此教師就給每名同學(xué)建立起了個人小檔案。學(xué)期初教師先對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（包括學(xué)習(xí)成績、寫字水平等等各個方面）作一個清楚、全面的摸底，并記入檔案，作為學(xué)習(xí)起點。在教學(xué)過程中，教師將學(xué)生各方面的材料及時進行積累，這樣就使學(xué)生就能清楚地看到自己學(xué)習(xí)的進步情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法等。教師也能準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進自己的教學(xué)。學(xué)生的每一次考試結(jié)果教師都以書面的形式通知家長，及時獲取家長的反饋信息，讓家長清楚地知道孩子的學(xué)習(xí)情況，及時配合教師的教學(xué)工作。這樣，真正做到了教師、家長、學(xué)生三者互通有無、相互了解、緊密合作，共同幫助學(xué)生進步、發(fā)展。
作為一名普通的教師，不僅要重視教會學(xué)生知識，更要注重教會學(xué)生方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。教師就是要“教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生做人”。
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