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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情的“四步曲”教育論文
摘要：高中生多不愿意把精力用在語(yǔ)文學(xué)科上，總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥，而且努力了提高也不明顯，不如把精力多放在理科方面更有效果。所以語(yǔ)文教師的教學(xué)變得困難重重。針對(duì)這種情況，本文從四個(gè)方面談一談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中既享受到樂(lè)趣又提高語(yǔ)文能力。
關(guān)鍵詞：激發(fā) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文 熱情 四步曲
一直以來(lái)，高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多不愿意把精力用在語(yǔ)文學(xué)科上。究其原因，一方面學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)提高較慢，效果不明顯；另一方面，高考時(shí)分差一般不會(huì)像理科那樣大。面對(duì)這種情況，許多語(yǔ)文教師發(fā)出了教書(shū)難，教語(yǔ)文難上加難的感慨。這些也到是事實(shí)，不過(guò)，如果多用些心思，激發(fā)起學(xué)生自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，還是能取得明顯效果的。在這里我就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情的問(wèn)題，談一些拙見(jiàn)。
一、明確目標(biāo)：運(yùn)用榜樣力量，堅(jiān)定必勝信念
對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣，一部分表現(xiàn)在“偏科生”身上，一部分表現(xiàn)在各科基礎(chǔ)都較差的學(xué)生身上。他們往往覺(jué)得以前自己沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，已經(jīng)讀高中了，再學(xué)恐怕為時(shí)已晚。針對(duì)這種情況，面對(duì)入學(xué)新生，我總是拿上屆學(xué)生中成功者的事例激勵(lì)他們。每屆都有一些原本基礎(chǔ)一般、資質(zhì)并不高或者語(yǔ)文學(xué)科是弱科的學(xué)生，經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，刻苦學(xué)習(xí)，他們最終取得優(yōu)秀成績(jī)考上了理想的大學(xué)。我想讓學(xué)生明白，某科學(xué)習(xí)差不僅僅在自身資質(zhì)上，也在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上�！皯B(tài)度決定一切”，并讓他們明白，生活總會(huì)給勤奮、吃苦、上進(jìn)的青年一份回報(bào)。這樣，學(xué)生的心胸頓覺(jué)開(kāi)闊，對(duì)未來(lái)有了美好的憧憬、堅(jiān)定的信念，這無(wú)疑會(huì)成為他們努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)大動(dòng)力。
二、持之以恒：充分挖掘教材，激發(fā)學(xué)生情志
常言道：有志之人立常志，無(wú)志之人常立志。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆是容易的，而讓他們?yōu)槔硐氤种院銋s是一件很困難的事。為此，語(yǔ)文教師要充分挖掘教材資源，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的信念，堅(jiān)強(qiáng)自己的意志。高中語(yǔ)文教材所選課文多為名家名篇，是智育和德育相結(jié)合的良好材料。例如，通過(guò)《我與地壇》的教學(xué)讓學(xué)生思考人生的意義，明白人應(yīng)該怎樣活著；通過(guò)《勾踐滅吳》的教學(xué)，讓學(xué)生明白為了心中的理想要做到“臥薪嘗膽”，要能付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)；通過(guò)《種樹(shù)郭橐駝傳》的教學(xué)，讓學(xué)生明白做什么事都要講求方式方法……這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了應(yīng)有的語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文能力，同時(shí)也堅(jiān)定了信心，明白了做人的道理。
三、鞏固成果：及時(shí)肯定進(jìn)步，學(xué)生享受成就
學(xué)生一旦樹(shù)立了理想，也為之努力奮斗了，時(shí)間一久，就會(huì)因?yàn)椤靶Ч幻黠@”而動(dòng)搖信念，放松斗志。為此，語(yǔ)文教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的成功之處，及時(shí)肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)點(diǎn)亮學(xué)海中的那盞燈，讓學(xué)生有收獲的成就感、愉悅感。大凡在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作多年的教師都明白：一個(gè)高中生的語(yǔ)文綜合水平不是能夠在較短時(shí)間內(nèi)就可以提高的，光憑一兩次考試也很難說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)候努力了一階段之后，從成績(jī)上看不出有什么提高，這會(huì)使學(xué)生相當(dāng)沮喪、灰心。這時(shí)語(yǔ)文教師就要仔細(xì)比較，耐心觀察，抓住學(xué)生在某一方面的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定。比如，我抓住在“課前一題”的口頭演說(shuō)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，為他們舉辦演講比賽、詩(shī)詞朗誦會(huì)等；及時(shí)肯定在練筆中表現(xiàn)出色的同學(xué)，將他們的作品分成專(zhuān)欄，作為“班報(bào)”印發(fā)出來(lái)，同學(xué)們看到自己的習(xí)作能夠“發(fā)表”，心中的喜悅可想而知，即使是進(jìn)步不明顯的學(xué)生也會(huì)心生羨慕，在暗中狠下工夫的。時(shí)間一久，不但學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文水平漸漸有所提高，就連學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)明顯改觀。
四、遷移拓展：著眼學(xué)生發(fā)展，關(guān)注社會(huì)生活
光有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情是不夠的，最終學(xué)生要參加高考，高考要的是真功夫，所以語(yǔ)文教師必須著眼學(xué)生的發(fā)展，更新教學(xué)理念。高中語(yǔ)文教師都明白，基礎(chǔ)知識(shí)部分每年必考，而這些分?jǐn)?shù)的獲得靠的是平時(shí)的積累，最忌將這許多內(nèi)容都放在高考復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行。而近年來(lái)的高考主觀題，越來(lái)越貼近生活，貼近時(shí)代。所以高中語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。為此，我在教學(xué)中又安排了如下一些活動(dòng)。
1。美文朗讀，利用課前5分鐘，輪流請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)有表情地朗讀篇幅不長(zhǎng)的美文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，字音的準(zhǔn)確，感情的體會(huì)、醞釀和表達(dá)，都有利于學(xué)生在潛移默化中提高文學(xué)修養(yǎng)；也能促使學(xué)生博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野。
2。關(guān)注生活，利用休息時(shí)間，多收看新聞，留心社會(huì)中發(fā)生的大事，電視中有很多欄目有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，而這些知識(shí)又不是課本中所能學(xué)得到的。從近年高考題來(lái)看，語(yǔ)言表達(dá)這一塊緊跟時(shí)代步伐，涉及內(nèi)容包羅萬(wàn)象，出題形式靈活多變。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是開(kāi)放的，靈活的，既要抓緊基礎(chǔ)，又要將學(xué)習(xí)擴(kuò)大到整個(gè)生活中去，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才具有趣味性、時(shí)代性、社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性。
激發(fā)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情是值得長(zhǎng)期研究的大事，語(yǔ)文教師如果能時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，那么，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)在學(xué)生身上開(kāi)出璀璨的花，結(jié)出豐碩的果。
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