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淺談新課改下如何創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)論文
在新課程改革的理念下，學(xué)生是課堂的主體，教師是知識傳授的實(shí)施者，教師要從激發(fā)學(xué)生的興趣為主，注重和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教師自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，合理的為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，與學(xué)生建立平的的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在課堂上得到全面發(fā)展。
1 優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
教師在學(xué)生心目中的地位會直接影響學(xué)生對他所教學(xué)科的態(tài)度，一些學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上他的課，因此教師在要樹立良好的形象，以飽滿的熱情充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)代教育是培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)發(fā)展的，興趣不是學(xué)生天生就具備的，我們小學(xué)語文老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而更有效的去優(yōu)化課堂教學(xué)。
例如在講解《動(dòng)物樂園》一課中，老師通過講述，讓學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩麄兩钤诿利惖拇笞匀�，因此我們�(nèi)祟愐Ｗo(hù)它們。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，運(yùn)用圖片的形式來教學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物，讓大家搜集有關(guān)于動(dòng)物的資料和成語。也可以為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)物的錄像，讓學(xué)生說出這些都是什么動(dòng)物，它們有什么樣的特征?讓大家在認(rèn)識動(dòng)物的過程中學(xué)到更多的生字，課后可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，把自己喜歡的或者平時(shí)能接觸到的動(dòng)物畫出來，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力盡情的描繪，評選出誰畫的最好，老師鼓勵(lì)使每一位學(xué)生都能愉快的參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的保護(hù)意識，課后可以給家里人講述在課堂上認(rèn)識到了哪些動(dòng)物，帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情。
2 掌握語文基礎(chǔ)知識，豐富課堂氛圍
在小學(xué)階段學(xué)好語文是基礎(chǔ)，首先就要學(xué)好拼漢語拼音，它是將來小學(xué)生在識字、閱讀能力、寫作能力的基礎(chǔ)，因此我們教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識字和看書，寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識生字，通過自己查閱字典來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生分析字體的結(jié)構(gòu)和特征。小學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，因此教師在課堂上要控制好時(shí)間，把一些難點(diǎn)知識變成兒歌，靈活我們的課堂知識，活躍課堂氛圍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)起來也輕松很多。
在小學(xué)語文課堂上增加趣味性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，趣味性的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能引導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)探究知識的能力，因此將學(xué)生的注意力集中到對知識的渴望中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)中加入現(xiàn)代信息教學(xué)模式，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，通過視頻、圖片的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師在授課的時(shí)候要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用優(yōu)幫差的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠共同進(jìn)步共同成長，有效的小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中隨文識字，邊閱讀邊理解課文，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。
3 創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的措施
針對小學(xué)生語文的特點(diǎn)教師要因材施教，有目的性的去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中體會到文章所表達(dá)的中心思想和情感，進(jìn)而能夠與作者產(chǎn)生共鳴，例如在學(xué)習(xí)《贈汪倫》這首詩的中，讓學(xué)生體會朋友之間的情誼，感受到李白對好友的情深，培養(yǎng)學(xué)生對詩句中表露的情感有所認(rèn)知。
有效的情景教學(xué)有助于將學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的場景中，從而更好的展開教學(xué)，小學(xué)生對一切事物都充滿了好奇，創(chuàng)建合理的教學(xué)場景引發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如在講解《雪地里的小畫家》一課中，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，讓學(xué)生回憶在冬天下雪的時(shí)候，我們看到地上白茫茫的一片景象，會是什么樣的心情?由此想象一些“小畫家”和我們一樣興奮的在雪地里歡呼的心情，突出課文的中心思想和作者所表達(dá)的思想內(nèi)容，使學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。創(chuàng)新教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把所觀察的事物記錄下來，使學(xué)生能夠把真實(shí)的感受融入到日記中，為今后寫作打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧。
在創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)中，我們要結(jié)合小學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)方法。我們語文教師要加強(qiáng)自身的自我素質(zhì)培養(yǎng)，不斷地為自己“充電”，從而能夠更好的服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生在語文水平上能夠更好的發(fā)揮自己的思維活躍能力和創(chuàng)新能力，不斷地積累大量的詞匯，豐富自己的語文知識，從而能提高我們的語文成績，提高我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
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