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高中語(yǔ)文課堂教學(xué)研究論文
摘要：本文以高中語(yǔ)文教學(xué)為例，簡(jiǎn)要分析了幾種通過(guò)改變教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)提高課堂教學(xué)有效性的策略。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 教學(xué)方法 課堂 有效性 策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)生綜合能力發(fā)展的要求，因此要實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)，就要從這兩個(gè)目標(biāo)出發(fā)，改變教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和綜合能力的發(fā)展。
一、豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師可以采用故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、探究教學(xué)法等高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇文章時(shí)，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，再利用短片、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出美國(guó)人民當(dāng)時(shí)飽受壓迫和威脅的情境后，利用文章演講中激昂的情緒和變化的語(yǔ)調(diào)來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好地理解文章在特定背景下的重要意義。其次，教師可以以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，不僅能夠利用演講內(nèi)容的要求提高學(xué)生的思考能力和書(shū)寫(xiě)能力，也能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)具有重要意義。
二、閱讀寫(xiě)作結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)效果
寫(xiě)作教學(xué)是高中需語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教師可以將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作手法，如詞句的使用、文章結(jié)構(gòu)的安排、特定對(duì)象的描寫(xiě)手法等，不僅能夠在現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的模仿中提高學(xué)生的寫(xiě)作熟悉度，也能夠不斷豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。例如在學(xué)習(xí)《故都的秋》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿文章中回憶的描寫(xiě)手法，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中描寫(xiě)景色和情感表達(dá)的手法，提高學(xué)生作文的色彩飽滿度。
三、增加游戲教學(xué)成分，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是沉悶的，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)難免讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理，這時(shí)適當(dāng)增加游戲教學(xué)，不僅能夠重新喚起學(xué)生的注意力，也能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性具有重要意義。例如在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這節(jié)課時(shí)時(shí)，教師在通篇的文言文學(xué)習(xí)中，可以加入“情景劇”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)編排相應(yīng)的劇本在課堂上進(jìn)行表演，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，通過(guò)豐富課堂教學(xué)方法，能夠有效地讓學(xué)生在輕松、多變的環(huán)境中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)激情；閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，能夠增加學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。這些措施對(duì)提高高中語(yǔ)文教學(xué)有效性是非常關(guān)鍵的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳靖惠.淺談新課程下提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的措施[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015,(02).
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