改革思品課堂教學(xué)要“求新”

    心理學(xué)研究表明：“求新”對活躍兒童思維品質(zhì)具有良好的促進作用。因此在思品課教學(xué)中，教師不僅要遵循“激趣引題，學(xué)文明理，育情導(dǎo)行，實踐延伸”這條主線，還應(yīng)在改革課堂教學(xué)“求新”上下工夫。

    一、激趣引題要“求新”。興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大動力，是促進學(xué)生樂學(xué)的先決條件。學(xué)生只有對所學(xué)知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索新的知識�？梢�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。怎樣激發(fā)呢？當(dāng)然不能一概而論，要因文而異，因人而異。我在教學(xué)中常常采用下列方法引發(fā)學(xué)生興趣，收到了較好的效果。

    1、巧講故事。小學(xué)生大多愛聽故事，如果能用生動的語言繪聲繪色地講述故事，學(xué)生就會高度集中思想，樂于學(xué)習(xí)。如教《勤勞節(jié)儉》一課時，教師先講《“勤”和“儉”》的故事，讓學(xué)生了解老大和老二為什么首先都斷了糧，后來日子又慢慢好起來，這課將告訴我們答案。使學(xué)生的注意力一下子集中到新課上來，積極性也調(diào)動起來了。

    2、實話實說。采用這一方法，是為了讓更多的學(xué)生有機會說話，敢說真話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。如教學(xué)《要有家庭責(zé)任感 》一課，先讓學(xué)生談?wù)劊耗闶羌彝サ男≈魅藛幔坎⑴e例說明。許多學(xué)生都暢所欲言，說自己是家庭的小主人，能幫家里做些力所能及的事。但也有的學(xué)生談到自己平常很少幫家里做事，針對這一現(xiàn)象，教師不要一味指責(zé)，而應(yīng)適時引導(dǎo)，怎樣做家庭的小主人。使學(xué)生敢說真話，敢說實話。

    3、模仿表演。如教《誠實守信》一課，課前安排兩名學(xué)生排練小品，（小品內(nèi)容為：①學(xué)生甲和學(xué)生乙上午商定下午3：00在公園門口見，再一起去游樂場玩。②學(xué)生甲在公園門口等學(xué)生乙，學(xué)生乙卻一人釣魚去了。③學(xué)生甲表演等人的焦急狀：來回走動，看表，一臉不高興，口中念念有詞。④老師見狀，問學(xué)生甲，你在等誰？（學(xué)生甲敘述事情原委）天啦！現(xiàn)在都三點半了。）課上讓學(xué)生表演，這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然。

    4、妙用警句。高年級學(xué)生有一定的理解欣賞能力。他們不時摘抄一些格言。教學(xué)前，適時、巧妙地運用一些與課堂教學(xué)有關(guān)的佳句，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《為人善良》時，出示“善良是人性的根本，缺少善良就會缺少人性”讓學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解它的含義，很自然的就導(dǎo)入了新課。

激趣引題還可以運用情境陶冶法，啟發(fā)談話法，設(shè)置懸念法，游藝活動法，歌曲導(dǎo)入法等等。

    二、學(xué)文明理要“求新”。思品課的著眼點在于通過知識的傳授，揭示道德觀點，講明做人的道理，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識，激發(fā)道德情感，并要求逐步轉(zhuǎn)化為行為。所以講清道理，讓學(xué)生明確觀點，應(yīng)該成為思品課的主軸。教學(xué)設(shè)計時不但要重視教師教的設(shè)計，還要注重學(xué)生學(xué)的設(shè)計，采用靈活多樣的方法，力求增強課堂教學(xué)的情趣與活力，激發(fā)學(xué)生勤思，愛學(xué)，樂學(xué)的求知欲望，達到教得生動，學(xué)得主動的效果。為了讓學(xué)生明理，我在高年級思品教學(xué)中主要運用以下幾種方法：

    1、放手自學(xué)。到了高年級，教材中的觀點，大都寓理于故事中，且有一定的規(guī)律，不外乎理解三個問題：什么是什么？為什么要這樣？應(yīng)該怎么做？學(xué)生喜歡讀故事，且有一定的自學(xué)能力。因此，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，大膽放手，開放課堂。關(guān)鍵是如何指導(dǎo)，使學(xué)生自學(xué)更有效。首先讓學(xué)生帶著問題學(xué)，這些問題可以通過質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出。如教師揭示《孝敬父母》課題后，學(xué)生提出：為什么要孝敬父母？怎樣做才算孝敬父母？然后根據(jù)這兩個問題自學(xué)，理解內(nèi)容，明白道理。

    2、討論交流。有的問題讓學(xué)生議一議，交流交流，互相補充，答案才完整。如《積極進取》一課，學(xué)生對什么是積極進取，能基本弄懂，但如果不這樣做會有什么害處，許多學(xué)生都片面地認(rèn)為：不積極進取，只會影響自己的前途。針對這一情

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