[初中社會(huì)]初二《社會(huì)》教學(xué)初探

    初二《社會(huì)》課本中外歷史交叉編寫，但以中國史為主；在內(nèi)容上，覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)較少，要 勝于人教社編寫的歷史課本；在思想教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）上，突出了愛國主義教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。另外，還安排許多插圖，有利于直觀教學(xué) 和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，它更適用于九年制義務(wù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的需要。

    初二《社會(huì)》課本需要教師在教學(xué)過程中精講多練，課堂消化解決，即充分利用課堂45分鐘，減輕學(xué)生負(fù) 擔(dān)。為此，在初二《社會(huì)》教學(xué)中，我進(jìn)行“四環(huán)節(jié)教學(xué)”，取得良好效果�，F(xiàn)談?wù)勎业淖龇ê统醪襟w會(huì)。

    一、“四環(huán)節(jié)教學(xué)”的具體做法

    所謂“四環(huán)節(jié)教學(xué)”，是指每一堂課一般都按“引導(dǎo)性預(yù)習(xí)——重點(diǎn)性授課——針對(duì)性練習(xí)——科學(xué)性講 評(píng)”四環(huán)節(jié)循序進(jìn)行，始終把發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有機(jī)地結(jié)合起來，以訓(xùn)練為主線，以培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    1.引導(dǎo)性預(yù)習(xí)。就是教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，抓住課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，反復(fù)閱讀，獨(dú)立思考，做到有計(jì) 劃、有目的地聽課。為了便于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的基本了解，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，為授課階段奠定良好的基礎(chǔ)，具 體做到“導(dǎo)”和“預(yù)習(xí)”兩點(diǎn)，這樣真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

    導(dǎo)：就是指導(dǎo)，指教師指導(dǎo)學(xué)生按照老師的要求有的放矢地去預(yù)習(xí)。為了使學(xué)生節(jié)省時(shí)間，少走彎路富有 成效，我給學(xué)生編了預(yù)習(xí)提綱。提綱根據(jù)教學(xué)大綱、課本內(nèi)容和學(xué)生情況按教材內(nèi)容順序，由易到難、由簡(jiǎn)到 繁設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、趣味性和現(xiàn)實(shí)性。如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始》一節(jié)，首先告訴學(xué)生本節(jié)的重點(diǎn)是：盧 溝橋事變，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和中國共產(chǎn)黨的全面抗戰(zhàn)路線。其次，讓學(xué)生了解20世紀(jì)30年代日本帝國 主義侵略中國的四次事變，了解抗戰(zhàn)開始后出現(xiàn)的兩條抗戰(zhàn)路線及國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)組織的四次會(huì)戰(zhàn)名稱。再次 ，要求學(xué)生理解愛國主義的含義和表現(xiàn)，理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)是怎樣形成的。（注：下面都以本節(jié)教材內(nèi)容為 例）、：“預(yù)習(xí)”，指學(xué)生根據(jù)提綱看書，找答案，理線索，邊自學(xué)邊思考。達(dá)到前后貫通，熟記重點(diǎn)，把難 點(diǎn)和重點(diǎn)帶到課堂，以求針對(duì)性地解決。

    2.重點(diǎn)性授課。就是指教師在認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透大綱精神，熟悉教材的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地講授新 課，并為學(xué)生解疑，這是教學(xué)的關(guān)鍵，教師始終處于主導(dǎo)地位。教師要在“熟”和“短”兩個(gè)字上下功夫。

    “熟”：就是指教師要熟悉教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)內(nèi)容和熟悉學(xué)生的實(shí)際情況，只有做到“三熟悉”才能抓 住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解到哪些是學(xué)生難掌握的，哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，這也是為教師“精”、“短”授課 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如講授本節(jié)內(nèi)容教師首先要知道本節(jié)的重點(diǎn)是盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和中共 的全面抗戰(zhàn)路線。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況判斷：難點(diǎn)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的和對(duì)愛國主義的理解，而 20世紀(jì)30年代日本帝國主義發(fā)動(dòng)的四次侵華事變和國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的四次會(huì)戰(zhàn)只需分析一下學(xué)生即可掌握，兩 條抗戰(zhàn)路線產(chǎn)生不同的結(jié)果要作分析。

    “短”，就是指教師授課要“精講”、“短講”，一般一節(jié)課授課時(shí)間不超過30分鐘。該節(jié)內(nèi)容只要按下 列線索講清即可（第一教時(shí)板書）

    （附圖 {圖}）

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