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高職院校中青年教師思想政治現(xiàn)狀探討論文
摘要：中青年教師是推動高職學校事業(yè)不斷發(fā)展的動力，是高職教育工作開拓創(chuàng)新的主要群體，也是高校黨組織發(fā)展的重要力量。一名合格的教師對學生不僅僅停留在科學文化知識的傳授上，同時還承擔著重要的育人任務。本文通過對高職院校中青年教師思想政治狀況進行問卷調(diào)查與個別訪談后的結(jié)果分析，對中青年教師的思想政治現(xiàn)狀和問題做了闡述，對改進和提高高職院校教師思想政治教育工作的針對性和有效性提供了有益的探索。
關鍵詞：高職院校；中青年教師；思想政治現(xiàn)狀
為了全面、系統(tǒng)地了解高職院校中青年教師的思想政治狀況、師德師風情況、個人職業(yè)認同感和對高職教育改革與發(fā)展的認識，進一步落實大力培育和踐行社會主義核心價值觀要求，改進和提高高職院校教師政治思想教育工作的針對性和有效性，引導中青年教師培養(yǎng)和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好地促進廣大中青年教師教書育人，為人師表，我們設計了《中青年教師思想政治狀況調(diào)查問卷》并結(jié)合個別訪談，對高職院校中青年教師思想政治狀況進行了調(diào)查。其中問卷調(diào)查較為客觀地反映了高職院校中青年教師思想政治現(xiàn)狀及發(fā)展需求，對提高高職學校中青年教師政治思想教育工作的針對性和有效性具有一定的借鑒和參考意義。
一、調(diào)研基本情況
問卷共設計了五個方面72個問題，其中個人基本情況6題、思想政治狀況方面15題、對社會主義核心價值觀的認同情況10題，師德建設方面16題，個人職業(yè)認同及對高職學校改革與發(fā)展的認識25題。調(diào)查采取匿名方式進行，調(diào)查對象涵蓋了高職院校不同崗位中青年專、兼職教師200余名，共發(fā)放問卷200份，回收問卷188份，其中有效問卷183份。從被調(diào)查教師的基本情況看，被調(diào)查對象中男性占41%，女性占59%；從民族分布看，漢族占77%，回族占18%，其他民族占5%；從年齡分布看，30歲以下占24%，30-35歲占36%，36-40歲占16%，41-45歲占16%，46-50歲占8%，45歲以下青年教師占被調(diào)查教師的92%以上；從政治面貌看，中共黨員占71%，共青團員占4%，民主黨派占1%，群眾占24%；從教師類型看，專任教師占80%，雙肩挑教師占20%；從專業(yè)技術職務等級看，副高級職稱占10%，中級職稱占37%，初級及以下職稱占53%；從調(diào)查樣本的分布情況看，具有一定的覆蓋面和代表性。
二、高職院校中青年教師思想政治現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
圍繞學校對中青年教師思想政治工作的現(xiàn)狀和重視程度、師德師風建設情況、政治理論學習、青年教師培養(yǎng)等主題，我們對調(diào)查問卷結(jié)果進行了分析、歸納和總結(jié)。從總體上看，中青年教師的思想政治水平普遍較好，但也有部分教師政治意識有所淡化，共產(chǎn)主義理想信念缺失，存在著一定程度的功利主義等現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┲星嗄杲處熕枷胝维F(xiàn)狀的正向表現(xiàn)：
1.絕大多數(shù)中青年教師在政治上可靠，有明確的政治信仰和堅定的理想信念
此次參與調(diào)查的183名中青年教師中，中共黨員占比71%，調(diào)查結(jié)果顯示，中青年教師對中國特色的社會主義充滿信心，97%的教師對新一屆中央領導集體的表現(xiàn)表示滿意，對十八大以后我國政治、經(jīng)濟、社會等方面呈現(xiàn)的變化給予了充分肯定。87%的教師認為在當前新形勢下，應該加強高職學校中青年教師思想政治教育；80%的中青年教師平時很關注時政新聞；73%的中青年教師信仰共產(chǎn)主義；88%的中青年教師能夠主動開展政治理論學習，自覺提高政治理論素養(yǎng)，72%的中青年教師認為每年的政治理論學習應在4次以上。72%的中青年教師對近期開展的“守紀律、講規(guī)矩”主題教育活動持肯定態(tài)度，認為對學校的發(fā)展起到了較好的促進作用；95%的中青年教師認為目前正在開展的“三嚴三實”專題教育活動很有必要或發(fā)揮了作用；89%的教師認為學校各級黨組織在學校建設與發(fā)展中發(fā)揮了應有的作用。
2.廣大中青年教師認同社會主義核心價值觀
數(shù)據(jù)顯示，80%以上的教師了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容和涵義，能夠準確把握社會主義核心價值觀的三個層次；93%的教師認為中央提出培育和踐行社會主義核心價值觀非常必要和及時；87%的教師比較認可學校社會主義核心價值觀教育；80%以上的教師認為黨政機關、企事業(yè)單位干部職工和青少年學生是社會主義核心價值觀教育的重點群體。
3.中青年教師對職業(yè)教育充滿感情，擁有健康向上的人生觀和價值觀
結(jié)果顯示，71%的教師對能成為一名高職院校教師比較滿足，78%的教師喜歡目前從事的職業(yè)教育工作；70%的教師比較滿意自己目前的工作、生活狀態(tài)；接近90%的教師認為在學校的重大問題決策上，中青年教師發(fā)揮了應有的作用；60%以上的教師對學校目前的環(huán)境和基礎設施建設以及實驗實訓條件比較滿意；74%的教師對學校領導班子比較滿意；81%的教師認為學校在“十二五”期間成效顯著，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，并對我院發(fā)展充滿信心；78%的教師贊成學校的辦學理念、校訓、人才培養(yǎng)模式、學校校園文化建設；91%的教師對學校今后的發(fā)展充滿了信心，認為前景遠大。以上數(shù)據(jù)充分說明高職學校中青年教師熱愛自己所從事的職業(yè)教育工作，是具有社會主義主流價值觀和進取心的群體。調(diào)查顯示大多數(shù)教師愿意參與學校發(fā)展，能夠?qū)�人發(fā)展與學校發(fā)展融為一體，說明大多數(shù)中青年教師比較關心學校發(fā)展，能夠做到把自身的成長融入學校發(fā)展中。
�。ǘ┲星嗄杲處熕枷胝维F(xiàn)狀存在的問題
1.針對中青年教師思想政治教育工作的方法手段單一
思想政治工作主要是做人的工作，而人的思想是錯綜復雜且隨著時代的發(fā)展變化而不斷變化的。在信息網(wǎng)絡技術發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的我令你行、我講你聽，每周、每月或每學期搞一次政治理論學習的灌輸式的方法手段顯得傳統(tǒng)而單一。在問卷調(diào)查中，回答“您認為學校中青年教師思想教育工作主要還存在哪些問題(多選)”時，55%的教師選擇了“教育方法手段比較單一老套，以理論學習代替思政工作全部”，65%的教師選擇了“學習內(nèi)容比較枯燥，一本書、一份文件的學習方式依舊存在”。從以上數(shù)據(jù)表明，在中青年教師思想政治工作的方式、方法沒有隨著社會的進步發(fā)展而不斷更新提高，工作僅僅停留在表面，沒有真正達到教育人、培養(yǎng)人、鼓舞人、關心人、幫助人和團結(jié)人的目的。常用的手段都不同程度的存在單一性，比如：第一，開展傳統(tǒng)的政治理論講座和報告。各學校所開展的理論講座和報告帶有管屬性，老生常談，說教意味濃厚，缺乏生動性、互動性和時代性。這使得部分中青年教師認為學校是在搞形式主義，耗時耗力，從而產(chǎn)生反感。第二，標榜學習過于虛化。中青年教師普遍認為學校在開展黨員活動、教師外出學習活動等時，往往打著參觀學習革命傳統(tǒng)、愛國主義教育和德育實踐基地的旗號，實則組織進行旅游觀光，并沒有收到思想政治工作的實效。第三，沒有制定有效的溝通機制，信息反饋不暢。學校雖然平時進行了一些座談會或個別談話，但沒有持續(xù)性和定期計劃，形成一個長效機制，而是偶爾為之，且前缺乏談話后期的信息溝通和反饋。
2.部分中青年教師重業(yè)務能力輕政治理論學習
隨著我國教育體制的不斷改革和發(fā)展，學校中青年教師高度重視教學和學術研究，但對于國內(nèi)外大事、政治理論學習等卻抱著觀望和漠視的態(tài)度。一方面相比老教師而言，參加工作年限較短的中青年教師認識到自身教學和科研能力都有待提高，同時渴望自己的努力能得到上級、同事以及學生的認可，所以他們都比較重視提升自己的業(yè)務能力，對于自身思想政治素質(zhì)的提高重視程度不夠。另一方面是參加政治理論學習的時間同提升自己業(yè)務能力的工作發(fā)生沖突時，他們往往愿意參加業(yè)務工作而不愿參加政治理論學習。主要表現(xiàn)為：第一，對國際國內(nèi)政治事件和學校事務莫不關系。不太關心國際國內(nèi)實事，而更多的關心娛樂八卦新聞和與自己切身利益相關的信息，缺乏政治敏銳力，且分辨是非能力較差，容易出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象。第二，政治理論學習基本流于形式。政治理論學習往往照本宣科、單調(diào)乏味，基本上是負責人讀、教師聽，政治理論學習收效甚微，因此，造成許多中青年教師輕視甚至忽視政治理論學習，認為政治學習沒有必要，耽誤時間，是搞政治工作人員的事情，就是弄虛作假。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，即使是學院管理上對中青年教師的培養(yǎng)與管理上也存在著重業(yè)務培訓輕思想教育的情況，比如部分教學單位在教師管理上更注重要求教師搞好教學、科研工作，教師培訓更側(cè)重于業(yè)務能力的培訓，忽視對教師思想政治方面的教育。加之考核時，也是重業(yè)務輕思想，這就降低了教學單位做好青年教師思想政治工作的積極性。
3.中青年教師師德師風建設問題不盡人意
當前學校中青年教師師德師風整體狀況良好，其具體表現(xiàn)為：大部分中青年教師有明確的是非觀念和較高的政治思想覺悟；有較高的思想道德素養(yǎng)與道德品質(zhì)；熱愛本職崗位，熱愛教育事業(yè)；能較好地處理個人與集體的關系；比較關愛學生，能做到因材施教；與時俱進，努力鉆研和創(chuàng)新業(yè)務知識，為學校發(fā)展注入新的血液與活力。但由于受復雜國際國內(nèi)環(huán)境的影響，學校中青年教師在師德師風建設中還存在一些不盡人意的地方。第一，對思想政治工作認識不到位，理論修養(yǎng)水平不高。由于中青年教師還處于教師職業(yè)生涯的初級階段，思想還不夠成熟，對思想政治工作認識較淺，政治理論素養(yǎng)不高。第二，重教書輕育人，關愛學生程度不夠深。學校部分中青年教師還存在這樣的思想誤區(qū)：只要在課堂內(nèi)上好所教授的課程，完成教學任務就可以了，至于了解學生那是班主任、輔導員的任務。其實，要做一名合格乃至優(yōu)秀的教師，必須做到教學相長。第三，治學不嚴謹，敬業(yè)精神缺乏。部分中青年教師由于年齡小，缺乏實踐，在治學態(tài)度上不夠嚴謹，且敬業(yè)精神缺乏，對本職工作不能做到任勞任怨，盡職盡責。第四，功利意識較強，職業(yè)信念淡化。隨著經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟浪潮的沖擊，部分青年教師功利意識較強，做任何事情不講給予只講索取，缺乏奉獻精神，對教師職業(yè)信念逐漸淡化。第五，競爭意識較強，合作觀念較弱。當前正處于機遇與挑戰(zhàn)并存的信息化時代，無論在哪一領域都充滿了競爭，教育行業(yè)也不例外。作為中青年教師，一般都有著較強的競爭意識，能積極面對在職稱、學歷、學位、教學和科研等方面面臨著來自各方面的競爭，然而，他們與人合作的觀念淡薄，不能有效形成團隊協(xié)作的優(yōu)勢。思想政治工作歷來是我們黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強我們黨自身建設，搞好社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的根本保證。當前學校中青年教師思想政治工作是思想政治工作體系中重要組成部分，是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，意義重大，需要共同關心。隨著我國科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的深入實施，青年教師數(shù)量迅速上升，在教學和管理中擔負著越來越重要的責任，他們的成長關系到學校的發(fā)展。伴隨時代的進步和社會的高速發(fā)展，中青年教師思想政治工作的新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，加之，青年教師各自所處時代背景、人生經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)和家庭背景等，當前青年教師思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)與困難，需要學校高度的關注和大力扶持，提出行之有效的對策和措施，因而，針對當前中青年教師思想政治工作現(xiàn)狀和主要問題，積極創(chuàng)新思想政治工作方法、找到應對策略是勢在必行、刻不容緩。
參考文獻：
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[2]胡琦.高校青年教師思想政治狀況調(diào)查及思考[J].國家教育行政學院學報,2009-08-15.
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