簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教政治，快快樂(lè)樂(lè)做教師論文

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們農(nóng)村一線(xiàn)教師只顧埋頭拉車(chē)而沒(méi)有抬頭看路，只會(huì)在自己的小天地里按部就班的辛勤耕耘，累垮了自己累壞了學(xué)生。自主、合作、探究，新名詞越來(lái)越多，一線(xiàn)教師卻越來(lái)越困惑。這次“國(guó)培”讓我這只“井底之蛙”看到了外面的天空如此寬廣如此精彩，讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)和完善自己，汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　究竟怎樣的課堂才是有效課堂？人民教育家陶行知先生曾說(shuō)：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢(qián)、最省時(shí)的法子，去收最大的果”。由此可知一節(jié)好的政治課要追求簡(jiǎn)約教學(xué)，它的本質(zhì)就是教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明、教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要、教學(xué)媒體要簡(jiǎn)便、教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

　　第一，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明。很多政治課之所以事倍功半不得要領(lǐng)，是因?yàn)榻處熢O(shè)置的目標(biāo)高而多，課堂教學(xué)雜亂無(wú)章，一堂課45分鐘樣樣都要顧及負(fù)擔(dān)太重。因此，教師要根據(jù)課標(biāo)、教學(xué)參考書(shū)和考試說(shuō)明，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量和難度仔細(xì)斟酌，分清主要目標(biāo)和次要目標(biāo)，抓住主要目標(biāo)，適當(dāng)考慮次要目標(biāo)；并根據(jù)知識(shí)邏輯中的重難點(diǎn)和學(xué)生能學(xué)多少情況，確定一組需要重點(diǎn)解決的階段目標(biāo)，輕裝前進(jìn)。

　　第二，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。教學(xué)設(shè)計(jì)的任何環(huán)節(jié)都是為了學(xué)生更真實(shí)、更方便、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而復(fù)雜繁瑣的教學(xué)過(guò)程會(huì)破壞學(xué)生思維的連續(xù)性，學(xué)生容易出現(xiàn)走神開(kāi)小差等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，而且精力時(shí)間會(huì)消耗在毫無(wú)收獲的走過(guò)場(chǎng)中。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要大力提倡簡(jiǎn)化。

　　導(dǎo)入要么以舊引新，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要么激情導(dǎo)入，彰顯美感。處理新授課內(nèi)容時(shí)最好把主干知識(shí)設(shè)計(jì)成生活板塊學(xué)習(xí)；一般知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本；難點(diǎn)知識(shí)幫助學(xué)生逐層解剖學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的思維；課堂小結(jié)要聚焦核心知識(shí)，滲透熱點(diǎn)的課堂練習(xí)量要適度難度適中。簡(jiǎn)單的教法不是淺層次的馬虎，而是教師選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的教學(xué)方法，以最簡(jiǎn)潔的'步驟達(dá)到最好的效果，“讓學(xué)生跳一跳就可以夠到”。這樣，教學(xué)過(guò)程會(huì)層次分明，松弛有度，收放自如，針針見(jiàn)血，把教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。

　　第三，教學(xué)媒介簡(jiǎn)便。多媒體課件因其直觀性、動(dòng)態(tài)性、容量大，是一種很好的教學(xué)輔助手段。但它加快了課堂節(jié)奏，加大了課堂容量，影響學(xué)生的體驗(yàn)和思考。因此，課件制作要追求高質(zhì)量，使用要按需所用防止濫用，要有利于提高課堂教學(xué)效果。但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能只使用課件而忽視了我們的基本教學(xué)手段——板書(shū)，要新舊并用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　第四，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)練是教學(xué)語(yǔ)言的本色，但許多政治教師教學(xué)用語(yǔ)繁瑣，條理混亂。因此教師在備課時(shí)考慮需要講哪些話(huà)，提問(wèn)哪些問(wèn)題，哪里要多講，哪里要少講，必要時(shí)寫(xiě)在紙上，力求講析有的放矢，同時(shí)努力消滅口頭禪，避免多次重復(fù)學(xué)生的話(huà)，省去把知識(shí)點(diǎn)反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的步驟，用最短時(shí)間傳遞最多的信息。教學(xué)語(yǔ)言錘煉得簡(jiǎn)潔周密、干凈利索，使課堂如同秋天的天空一樣明凈。

　　課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，怎樣在有限中獲得有效，這需要教師的大氣度、大智慧，要求教師在教學(xué)時(shí)學(xué)會(huì)取舍敢于割舍，以自己豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)以及對(duì)教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)，讓課堂返璞歸真，課講得簡(jiǎn)單一些并不等于簡(jiǎn)而不精，單而不豐，簡(jiǎn)單一些其實(shí)就是精煉一些，把教學(xué)藝術(shù)化、精良化、高效化。

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