小學科學教育教學論文

　　摘 要：教學理念和教學模式的變革總是會帶有鮮明的時代特征。隨著現(xiàn)代社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展人們對于教育問題越來越重視，新課改也隨之展開。其中對于小學科學教育問題的研究也越來越受到重視。小學科學可以說是學生們的科學啟蒙課程，對于學生以后的發(fā)展道路的影響是深遠的。因此，在小學階段，就應該對這門課程加以重視，不能照搬原來的“語數(shù)英”教育方式。

　　關(guān)鍵詞：小學科學教育;教學模式;教育方式

　　小學科學是很多課程的起點階段，比如，物理、化學、生物。因此學好小學科學對于學生們的后續(xù)學習是有著巨大幫助的。小學科學對于塑造孩子們的世界觀、人生觀、價值觀也是有著基礎(chǔ)性作用�？梢杂行�提高學生的個人素質(zhì)，開闊思維。本文就如何提高小學科學教學效率展開探討與研究。

　　1、小學科學教育改革背景

　　改革開放以來，我國科技迅速發(fā)展，很多科學技術(shù)都處于世界領(lǐng)先水平。但是科學技術(shù)的發(fā)展是離不開高素質(zhì)人才的支持的。我們?nèi)嗣窬C合素質(zhì)并不是很高，高精尖人才缺乏。國民的科學素養(yǎng)普遍性的不高和發(fā)達國家人口科學素養(yǎng)相比較仍然有較大差距，而科學素養(yǎng)又是影響人口素質(zhì)的一個關(guān)鍵性因素。因此目前提高公民的科學素養(yǎng)是迫在眉睫。小學教育是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，打好一個基礎(chǔ)是非常重要的。中國過去的教育過于重視“語數(shù)英”三門主科而忽略了科學教育。因此，如何提高學生科學素養(yǎng)是當前教育重點。

　　2、教學改革的思考

　　我國中小學生普遍存在的問題就是“學累”。中小學生的學習壓力很重，中國家長普遍都有一個觀點，即“不讓孩子輸在起跑線上”。這個觀點促就家長們拼命給孩子報補習班。例如：作文補習班、奧數(shù)補習班、英語補習班、舞蹈班、繪畫班等。中國家長給孩子的壓力太大導致孩子在課堂上花費的精力反而減少，造成老師的教學困難。學校和家長對于“科學教育”這一塊的不夠重視，又導致了課程重點偏向所謂的“主課”。

　　由于學生周末上補習班導致學生在主課上的精力大大削減，而副課則更是不予以重視。相關(guān)教育部門更要對這點重視起來，不要過分劃分“主課”和“副課”，同時相關(guān)的教學改革應針對這一問題展開研究，來提高小學生的科學教育效率。

　　3、小學科學教學效率的提高

　　如何提高小學的教學效率?這個問題涉及到“有效教學”這個概念。什么是有效教學?有很多種觀點。具體到本課程在一定時間內(nèi)達到有效的課程預期效果;有效率的教與學。小學科學本就是一個富有情趣的課程，它不枯燥，反而處處充滿了大自然的味道。但是這門課對于對科學知識并不了解的學生們來說可能并沒有那么的容易理解。這就需要老師的引導。硬生生的將知識一股腦的塞進學生們的腦子是沒有用的。這是一種機械的接受知識的方式，對于知識的有效發(fā)揮是極為不利的。這種教學是一種無用的教學，對于學生來說無趣，對老師來說累。因此必須對教學方式進行改善，發(fā)揮學生的教學主體地位，激發(fā)學生學習熱情。

　　3.1、學生為中心的教學觀。教師對教學設計出一個比較完整的方案，通過以學生為主題展開教學活動，教師起到指導作用，幫助學生更好地投入學習中去。發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造性，提高學生的學習效率，提高科學教育效率。在這個以學生為主導的教學中，主張合作學習、探究學習。發(fā)揮學生的主觀能動性，教師起到指導作用。當學生遇上難以解開的疑惑時老師可以為其指點迷津。由此可見，老師和學生是一個相互配合的整體，有助于提升學生群體的學習熱情，更有利于構(gòu)建一個融洽的師生關(guān)系。

　　3.2、課前準備。教師的課前準備是非常重要的，可以有效的提高課堂效率。教師對與課堂教學內(nèi)容的掌握更有利于學生對知識的掌握。教師的課前準備一般包括以下幾方面：教材準備，教師需要對教材充分理解，為教學奠定基礎(chǔ);對學生的了解，針對學生對教學計劃進行調(diào)整，明確學生之間的差異，根據(jù)實際情況開展授課;注重教學方法，根據(jù)課程內(nèi)容采取不同的教學方式。當進行科學實驗的時候，教師需要事先制作一些趣味課件，調(diào)動學生學習氛圍。

　　3.3、分層教學方式。教師需要對學生知識水平進行評定，將學生分為不同的層次，確保教學內(nèi)容每一個學生都會學有所得。針對不同學生制定一個完整的教學方案。對于層次較為低的學生只要掌握了教學基本內(nèi)容就足夠，層次高的學生需要對知識進行擴展和延伸。

　　3.4、多種教學手段。在教學中加強科學活動的開展。利用學校的實驗器材、多媒體網(wǎng)絡設備和自然環(huán)境，通過課堂實驗、精彩的科學視頻或是一個趣味科學作業(yè)亦或是戶外科學活動等教學手段，來調(diào)動課堂氣氛，活躍課堂氛圍;來激發(fā)學生對科學的主動思考和探索能力;來培養(yǎng)學生的動手動腦能力。當然這些教學手段的使用和開展要根據(jù)課程的特點進行系統(tǒng)設計和安排，同時學生的整體性組織工作也是成功的保障。

　　4、課堂管理

　　教師在進行教學時要營造一個良好的課堂氛圍，一個好的課堂氛圍需要一定的規(guī)章制度來約束。為了課堂活動的順利展開和教學目標的順利實現(xiàn)，要對課堂紀律進行維護，調(diào)和課堂氣氛。令學生積極主動的參與課堂活動。

　　4.1、制定課堂規(guī)章制度。好的規(guī)章制度可以約束學生不恰當?shù)男袨椋�保持教學的有效進行。為了良好的課堂氛圍，必須制定嚴格的課堂規(guī)章制度，規(guī)范學生行為。例如班級習慣問題，學生規(guī)章�；蚴且恍┓�律法規(guī)。規(guī)則是一切活動開展的基礎(chǔ)，無規(guī)矩不成方圓，進行課堂管理就必須制定適用于學校的規(guī)則。培養(yǎng)學生遵紀守法的好習慣。

　　4.2、對學生的座位安排。學生的座位安排很多老師都會忽略。一個好的座位可以有效的進行課堂作業(yè)。學生每一次的座位應該和教學活動的需要相結(jié)合。當本節(jié)課要進行課程活動時最好采取圓環(huán)式課桌環(huán)繞的方式。有利于開展小組活動，活躍課堂氣氛。如果本節(jié)課采取老師為主講，那么就采用行列式座法。有利于集中學生的注意力，方便學生的筆記摘錄。老師要對學生的個人成績進行參考來分配座位。最好采取成績好的學生和成績差的學生相搭配的方法，可以帶動學習氛圍，加強同學之間的和睦友誼。考慮學生的興趣愛好進行課堂活動。課堂活動中，老師要對學生進行引導，避免出現(xiàn)學生對小組分配的抵觸情緒。小組學習通常是和教學內(nèi)容相掛鉤，給同學們布置本節(jié)課的任務，讓同學們展開探討和研究，最后對每個小組進行意見收集。

　　4.3、老師對課堂的整體把握是關(guān)鍵。老師需要對課堂進行整體把控，激勵同學們展現(xiàn)自我，激發(fā)學生的學習熱情。使同學們更好的學習科學知識。老師要對每一個學習小組進行意見指導，引導學生對問題的思考。出現(xiàn)學生不參與的狀況時要及時指出，確保小組活動的順利進行。

　　5、影響教學效率的因素

　　影響教學效率的因素有很多，比如，教學內(nèi)容的趣味性、教師的能力、教學方式、學生的接受力、課程的價值導向等。在進行教學研究時要對教學進行整體性的剖析。如何提高教學效率?這個問題需要一個整體性的研究。社會的價值導向也是非常重要，國家應該對科學教育作出具體規(guī)劃。

　　6、結(jié)論

　　科學技術(shù)水平對于國家的綜合國力影響是巨大的，而科技水平又和人口素質(zhì)相關(guān)。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，急需科學研究領(lǐng)域的高端人才，而發(fā)展教育是一切的前提�？茖W技術(shù)知識對人類社會的發(fā)展是起著重要的作用。我國教育領(lǐng)域應該加強對于科學文化知識的重視性，謹記“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。如何提高小學科學教學效率?這個問題是針對科學教育展開的基層教育問題。因為教育是從孩子開始。

　　參考文獻

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