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中職語文閱讀教學(xué)改革
中職語文閱讀教學(xué)改革1
閱讀教學(xué)是學(xué)校語文教育的重要內(nèi)容.文章根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生語文閱讀現(xiàn)狀,開展語文閱讀教學(xué)改革,實施了"梯度式專題閱讀"方案.
作 者: 余安元 作者單位: 佛山市順德中等專業(yè)學(xué)校 刊 名: 機械職業(yè)教育 英文刊名: JIXIE ZHIYE JIAOYU 年,卷(期): 20xx ""(3) 分類號: G71 關(guān)鍵詞: 語文閱讀 改革 梯度式專題閱讀中職語文閱讀教學(xué)改革2
摘 要:語文教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校教育中長期處于薄弱環(huán)節(jié),中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材明確指出:“語文是學(xué)生必修的文化課程之一,它是具有基本工具性質(zhì)的基礎(chǔ)課程,對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目知識,提高綜合能力和素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。”閱讀是學(xué)習(xí)語文知識的重要方式,結(jié)合中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材的內(nèi)容,分析中職學(xué)校校閱讀教學(xué)中存在的問題,并提出一系列旨在提升學(xué)生語文閱讀水平、增強語文學(xué)習(xí)效果的措施。
關(guān)鍵詞:語文;閱讀教學(xué);必要性
中職學(xué)校是專門從事職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校,表面上看,職業(yè)技術(shù)與語文閱讀水平似乎沒有太多關(guān)聯(lián),但實際上,學(xué)生語文閱讀水平與其學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的效果是密不可分的。強化學(xué)生的語文閱讀水平是增強學(xué)生理解力的重要途徑,而學(xué)生理解力的強弱直接關(guān)系著職業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)效果。因此必須大力強化語文作為中職學(xué)校重要基礎(chǔ)課程的地位,結(jié)合新課改要求和新教材內(nèi)容加強語文閱讀教學(xué),提升學(xué)生閱讀水平,更好地為中職學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)。
一、中職學(xué)校進行語文閱讀教學(xué)改革的必要性
語文是一門實用性很強的基礎(chǔ)性文化課程,對其他科目的學(xué)習(xí)能夠起到緊密的銜接作用,同時對增強學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。當(dāng)前,中職學(xué)校在語文閱讀教學(xué)中面臨著諸多問題,許多中職學(xué)校在語文閱讀教學(xué)的認識上不夠清晰,片面地認為職業(yè)學(xué)校僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù),語文閱讀作為文科項目有可無,進而忽視閱讀教學(xué),因此,中職學(xué)校語文閱讀教學(xué)亟須進行改革。
二、中職學(xué)校中語文閱讀教學(xué)起到的重要作用
語文閱讀具有全方位的功能,在中職學(xué)校技術(shù)知識的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。具體表現(xiàn)為以下幾方面:
1.語文閱讀可以提升學(xué)生搜集和分析信息的能力,強化理解力。在語文閱讀中,學(xué)生閱讀文字的過程實際上也是一種信息的搜集、處理過程,增強自身的理解能力,對信息進行加工提煉為生活服務(wù),中職學(xué)校學(xué)子的學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的過程中這種能力是不可或缺的。
2.語文閱讀能啟發(fā)和拓展人的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)過程中需要創(chuàng)新思維,才能更好地在專業(yè)技術(shù)上有所建樹,但創(chuàng)新思維并不是與生俱來的,它需要在相當(dāng)長的習(xí)慣中培養(yǎng)出來。語文閱讀能夠使學(xué)習(xí)在閱讀中拓展思維,養(yǎng)成活躍的創(chuàng)新思維意識,對學(xué)生大有裨益。
3.語文閱讀能夠提升學(xué)生審美觀,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。閱讀是從龐大的信息庫中去獲取和感知信息,在此過程中,學(xué)生的審美水平會不斷提升。此外,通過用心閱讀,學(xué)生可以感受到書本中所蘊含的深刻道理,有利于學(xué)生健全人格的形成,使之成為對社會有用的人。
三、中職語文閱讀教學(xué)改革的具體措施
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,重視閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的運用。中職學(xué)校在閱讀教學(xué)改革中一定要按照中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)思維理念,把閱讀教學(xué)擺在語文教育中的重要位置,使學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善于閱讀的良好習(xí)慣,不斷增強語文課程的學(xué)習(xí)效果,更好地為中職學(xué)校其他科目服務(wù)。
2.提升教師閱讀教學(xué)水平,豐富和創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式,使學(xué)生愛上閱讀,提升閱讀教學(xué)實效。在中職學(xué)校閱讀教學(xué)中,許多老師教學(xué)水平不高,沒有真正理解閱讀教學(xué)的真諦和重要意義,片面地認為學(xué)生大聲朗讀即是閱讀,在教學(xué)過程中讓學(xué)生朗讀就夠了。這種思維方式是不對的,教師一定要把閱讀教學(xué)的真正含義理解透徹,不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式,使學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程中解放出來,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生喜歡閱讀、善于閱讀,只有這樣才能真正提升閱讀教學(xué)的實際效果。
例如,在《琵琶行》的閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)該注意烘托文章中白居易所表達出的壯志難酬的悲涼境遇,講解文章中一些難點和關(guān)鍵字詞,然后調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生全身心地投入閱讀中去,親身去感知文章中作者的心境,而后讓學(xué)生發(fā)表自己的讀后感,最后老師再進行總結(jié)和點評。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性,活躍課堂氣氛,使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的`良好習(xí)慣,提升語文閱讀教學(xué)的效果。
3.語文閱讀教學(xué)要注重人文化傾向。隨著社會文明的發(fā)展,人文化教育更加受到教育界的重視,語文閱讀教學(xué)也不例外,閱讀教學(xué)的人文化傾向是中職學(xué)校語文閱讀教學(xué)改革的重要方向。具體來講要做好以下幾點:
(1)在閱讀教學(xué)中注重審美理念教育。語文閱讀教學(xué)改革應(yīng)該在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀審美認知能力:首先,應(yīng)使學(xué)生在朗讀中感知美,以讀為切入點,以讀促悟,從眼見和耳聽的感知中了解美;其次,以文章為媒介,激發(fā)審美情趣,在學(xué)生的心靈中形成善于審美的習(xí)慣和能力,增強學(xué)生悟性,進而提升學(xué)生閱讀的水平和境界。徐志摩的《再別康橋》中“輕輕地我走了,正如我輕輕的來,我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”,通過學(xué)生朗讀如此優(yōu)美的句子去感知美,進而促進心靈的領(lǐng)悟,達到提升閱讀審美能力的目的。
(2)在閱讀教學(xué)中注重人格培養(yǎng)和心靈洗禮。語文閱讀教學(xué)對學(xué)生人格的塑造是閱讀教學(xué)改革的又一重要目的,充滿人文和人性元素,在閱讀教學(xué)中,通過對文章內(nèi)容的透析,使學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀,追求人性的真、善、美,自覺抵制假、惡、丑的一面。教師在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該盡力使學(xué)生在閱讀時潛移默化地感受到積極向上的正能量,樹立優(yōu)秀的人格品質(zhì),使中職語文閱讀教學(xué)改革發(fā)揮更大效能。
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