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淺談高職院校后進生的轉化工作
素質教育的三要義是面向全體、全面發(fā)展和主動發(fā)展.這就要求全體學生都要得到全面的發(fā)展,但是高職院校學生在成長過程中,由于自身的素質及家庭、學校、社會的影響,往往會分解成多種不同層次,就必然會產(chǎn)生后進生群體.通常后進生有兩類,一類是智力型后進生,另一類是非智力型后進生,非智力型后進生是指那些非智力因素(包括興趣、意志、情感、動機、信心、習慣、性格、毅力)較差的學生.在非智力型后進生的轉化過程中,只要我們做個有心人,細心觀察,認真分析其心理特征及形成原因,然后有針對性地做好教育轉化和提高工作,一個教育學家曾說過:"沒有教不好的學生,只有沒找到能教好學生的方法."本文就是想通過各種轉化高職院校后進生的方法,促進更多的學生由后進趕先進,從而提高高職院校學生的整體素質.
作 者： 張振華 作者單位： 江蘇省徐州機電工程高等職業(yè)學校,江蘇,徐州,221011 刊 名： 現(xiàn)代企業(yè)教育 英文刊名： MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)： 2009 ""(14) 分類號： G71 關鍵詞： 素質教育 高職院校 后進生 轉化工作【淺談高職院校后進生的轉化工作】相關文章：
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