初中英語教學中的素質教育

初中英語教學中的素質教育1

在英語教學中實施素質教育的.目標是提高全體學生整體素質,讓全體學生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練,使學生獲得基礎知識和初步運用英語交際的能力.

作 者： 池艷春 作者單位： 河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學 刊 名： 中國教育技術裝備 英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： 20xx ""(5) 分類號： G63 關鍵詞：

初中英語教學中的素質教育2

　　摘要：初中英語教學應加強學生素質教育的培養(yǎng)。通過教師教育觀念的改變；靈活的課堂指導；合理的教具使用；有效的師生和生生互動；及時的反饋運用等途徑，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學生聽、說、讀、寫綜合語言運用的能力。

　　關鍵詞：英語教學；素質教育

　　指導我國當前教育改革的一條重要的政策性理念是推行素質教育，素質教育對我國當前教育和將來的教育有重要的影響。當今英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的.全面發(fā)展；重視向學生灌輸，忽視學生的主動參與；重視基礎知識的傳授，忽視對學生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。這樣導致教學質量不高。在英語教學中實施素質教育途徑有：

　　一、教師要樹立起素質教育的育人觀。

　　要使全體學生獲得全面發(fā)展；要注重啟發(fā)學生積極參與、自主學習的習慣；要重視訓練綜合技能學科能力的提高，加強對學生在學法方面的指導，使學生運用自身經(jīng)驗總結語言學習規(guī)律，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，使素質教育落實到日常教學之中。

　　二、教師要在課堂上對學生實施靈活的指導，要指導學生進行有效地實踐研究

　　能夠積極自主地提出問題，制定問題解答方案，通過調查研究、觀察訪問、社會實踐等基本方法來找出措施，完整的解答問題。

　　三、教師要在英語課堂中使用教具等輔助手段

　　使用教具等能夠創(chuàng)設真實的語言交流情境；激發(fā)學生學習的興趣；提高學習效果；開啟創(chuàng)新與增長知識。特別是對一些相對枯燥的、較難傳授的知識點，運用一些教具就能讓學生們在真實的情境下輕松掌握。制作精巧有趣的教具就能培養(yǎng)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓他們在愉快的學習氛圍中掌握英語知識，提高學習效果。

　　四、教師要在英語課堂中注重師生和生生互動

　　可讓學生教師在英語課堂中參與游戲體驗，把游戲引進教學課堂，引導學生用雙手去觸摸，用頭腦去思考，用心靈去體驗，用語言去表達，讓學生“動手、動腦、動口、動筆”。這樣有利于調動學生學習的積極性；有利于師生進行學習和思想交流；有利于學生之間互相切磋，互相幫助，共同進步。

　　參考文獻:

　　[1]孫廣清，英語課堂中教具使用的重要性，陽江教育.

　　[2]柯麗珍,淺談初中英語教學中的素質教育.

　　[3]朱先明，課堂上如何做到師生互動與生生互動，班級作業(yè).

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