在問(wèn)題中反思,在反思中進(jìn)步-從《中國(guó)人權(quán)的百年巨變》教學(xué)的成敗中反思合作探究的學(xué)習(xí)策略

隨著新課程改革的深入開(kāi)展,合作探究式教學(xué)方法在當(dāng)前的初中思品社會(huì)課教學(xué)中得以普遍實(shí)施.課堂教學(xué)呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)與活力.本文作者從<中國(guó)人權(quán)的百年巨變>先后兩次教學(xué)的成敗中,通過(guò)反思得出一些策略性認(rèn)識(shí),從材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、情感的需求等幾個(gè)方面著手,充分尊重學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)和人際交往得到增強(qiáng).綜合能力得以提高.

作 者： 何澤金   作者單位： 杭州市蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初中,浙江,杭州,310000  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類(lèi)號(hào)： G42  關(guān)鍵詞： 教學(xué)反思   《中國(guó)人權(quán)的百年巨變》   合作探究   教學(xué)策略  

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