淺談思品課教學中樂學情境的創(chuàng)設

思品課理論性較強,學生不愿意學、教師不愿意教,為了擺脫這種尷尬兩難的局面,在教學實踐中教師應進行一些嘗試和探索,巧妙地運用教學手段和方法,創(chuàng)設樂學的教學情境,激發(fā)學生學習興趣,寓教于樂,以樂促學,開啟學生的思維,全面培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì).

作 者： 葉慧   作者單位： 廣東省東莞市謝崗中學,廣東,東莞,523590  刊 名： 黑龍江科技信息  英文刊名： HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G62  關鍵詞： 思品課   創(chuàng)設樂學情境   途徑  

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