論語文教學中發(fā)散思維的培養(yǎng)

思維是人腦借助于語言對客觀事物的本質及規(guī)律的間接的和概括的反映.思維的種類繁多,根據(jù)探索方向的不同,可以分為聚合思維和發(fā)散思維.

作 者： 李寶芹 李曉燕 桂華德   作者單位： 山東濰坊科技學院,山東壽光,262700  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

【論語文教學中發(fā)散思維的培養(yǎng)】相關文章：

在英語教學中訓練發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識04-27

物理教學中發(fā)散思維的應用04-26

逆向思維與發(fā)散思維的應用實例04-27

淺談數(shù)學教學中構造思維的培養(yǎng)04-27

淺談中學歷史教學如何培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力04-26

閱讀教學中培養(yǎng)學生思維能力的方法04-27

在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力04-27

數(shù)學教學反思 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力04-26

在數(shù)學解題教學中培養(yǎng)學生辯證思維能力04-27

《最后一課》發(fā)散思維課教案04-25