均衡教育中教師資源均衡配置之初探

基礎教育非均衡發(fā)展表現(xiàn)在:從空間結(jié)構(gòu)看,反映在不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間,具有不同經(jīng)濟背景的家庭之間,具有不同學習潛質(zhì)的學生之間所得到的教育資源以及所受到的教育對待的差異的存在與擴大;從時間進程看,表現(xiàn)在學生接受教育的起點、過程和結(jié)果方面.教育尤其是義務教育,是國家提供同時必須予以保障的公共事業(yè),其本質(zhì)屬性就是公平.長期以來,基礎教育非均衡發(fā)展,制約著我國整個國民教育事業(yè)的發(fā)展."均衡教育"理念的提出及教育教學模式的探討.有利于縮小基礎教育中的區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距,實現(xiàn)教育公平化發(fā)展.而這一切的實現(xiàn)還有賴于一個重要因素--教育資源的均衡配置.為此,本文就此方面淡淡筆者自己的一些學習所得.

作 者： 陶玉平   作者單位： 四川省九寨溝縣教育局,四川,九寨溝,623400  刊 名： 讀寫算（教育教學研究）  英文刊名： DUYUXIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞： 均衡教育   教師資源   均衡配置  

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