基于生命平等的公平對話-弗萊雷教育思想的時代光輝

20世紀70年代出版的巴西教育家保羅·弗萊雷的<被壓迫者教育學>一書,對傳統(tǒng)的"灌輸式"教育進行犀利批判的同時,提出了能顧及最少受惠者的以對話為主的"提問式"教育,以建立公平互惠的師生關系為起點,通過師生之間平等的交流,促進師生共同成長.這對于目前提高我國教育質量,促進教育公平具有非凡的現(xiàn)實意義.

作 者： 程潔   作者單位： 杭州師范大學教育科學學院,浙江,杭州,310018  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G40  關鍵詞： 公平的教育   提問式教育   灌輸式教育  

【基于生命平等的公平對話-弗萊雷教育思想的時代光輝】相關文章：

生命都是平等的作文11-12

平等是教育的主旋律04-27

生命神圣萬物平等04-27

佛教的眾生平等思想及其現(xiàn)代意義04-26

生命是平等的議論文（精選28篇）04-26

“寒門難出貴子”誤讀教育公平04-27

教育平等之法蘭西高教04-27

基于公平性的水污染物總量分配評估方法研究04-25

時代教育雜志04-27

我國現(xiàn)階段的教育公平:問題與策略04-26