極限概念的探究教學(xué)策略研究

本文從數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)閱讀三個(gè)方面,討論了極限概念的探究教學(xué),與此同時(shí),也試圖融入更多的對(duì)極限的認(rèn)識(shí).極限概念作為數(shù)學(xué)分析的核心概念,從很大程度上反映了某些艱深概念和數(shù)學(xué)分析課程的特點(diǎn).因此,本探究也有益于數(shù)學(xué)分析和其它一些數(shù)學(xué)概念的教學(xué).

作 者： 張麗升   作者單位： 內(nèi)蒙古呼和浩特職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息學(xué)院,呼和浩特,010051  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號(hào)： G420  關(guān)鍵詞： 極限   探究   教學(xué)  

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