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淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)
淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)1
一個人自從出生開始,就會在不知不覺中接觸兩樣?xùn)|西,第一種當(dāng)然是他的母語,而另一種就是數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)作為貫穿每個人一生的.學(xué)科,是不是都為世人所熟知呢?又有多少人能夠了解數(shù)學(xué)的真諦?下面談一談我的一點粗淺看法.
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摘 要：聯(lián)合國教科文組織在一份《學(xué)會生存》的報告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人�！毙抡n標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，強調(diào)教師的作用不再是“知識的授予者”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導(dǎo)向”作用，真正體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教育思想。要想全面推進數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，就必須重視學(xué)生“學(xué)”的過程，充分抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“讀、聽、講、寫、用”的各個環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 數(shù)學(xué)教學(xué) 重視 學(xué)習(xí) 過程
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”
現(xiàn)代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”�！皶䦟W(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)然是會“讀”，包括：
1.讀教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識點；課后讀教材是對前面兩個環(huán)節(jié)的深化和拓展，達到對教材內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2.讀書刊。除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如《課堂內(nèi)外》、《數(shù)學(xué)的奇妙》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》等。這些課外讀物不僅能幫助學(xué)生多角度地理解課本知識，還能生動有趣地展示數(shù)學(xué)的魅力與價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”，主要指課堂學(xué)生的聽課環(huán)節(jié)，它是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的'基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。
1.聽老師上課。聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時的每一句話，更要抓住重點、突破難點，聽好重難點的剖析、創(chuàng)造性的思路、關(guān)鍵性的步驟、概括性的敘述、簡明扼要的板演，特別是自己讀教材時發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。
2.聽同學(xué)發(fā)言。傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴，加上老師適時的點撥和評價，從中不但可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，也有利于自己激發(fā)思考、開闊思路、理清思維、建構(gòu)思路、引起反思。
學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”
培養(yǎng)良好的語言文字表達能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的重要形式和有力途徑，包括講體會、講思路等。 1.講體會。學(xué)生通過讀教材、讀書刊、聽講課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”和“聽”的體會，可以加深學(xué)生對“讀”、“聽”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容，特別是對教材中“閱讀材料”內(nèi)容的體會，講報刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問等。
2.講思路。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道，往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地講，才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，也有利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的重要形式。通過上述“讀、聽、講”，應(yīng)進一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，是對“講”的深化。除通常要完成的書面作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫總結(jié)、寫小論文等。
1.寫讀后感。通過閱讀教材以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，要把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累、培養(yǎng)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文字表達能力。
2.寫總結(jié)。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能較多，要想熟練、系統(tǒng)地掌握它，就需要常總結(jié)。學(xué)完一個單元，就及時把這個單元的知識點進行歸納總結(jié)；學(xué)完一個專題，就把這個專題的常見類型、常用解法總結(jié)出來。這樣不僅能及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識、加深理解，也能從整體上把握題型求解，便于綜合訓(xùn)練。
五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”
數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結(jié)，是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機地結(jié)合起來，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導(dǎo)的。但強調(diào)應(yīng)用，不是再回到“測量、制圖、計算”等那種忽視基礎(chǔ)理論的斜路上去，而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科的問題或生活、生產(chǎn)實際問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”是一個有機的整體，其中每一個環(huán)節(jié)都離不開教師的積極引導(dǎo)、點撥，更需要學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。只有師生之間積極配合，才能取得教與學(xué)的最佳效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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