初中英語教育靈活性教學論文

　　1.創(chuàng)新教學方式有效提高初中英語教學中的靈活性

　　1.1從英語詞匯角度入手全面開發(fā)學生的潛能和智力

　　在初中英語詞匯教學中，教師可以通過多元化的教學手段充分開發(fā)學生的潛能和興趣，科學的引導學生進行學習，有效發(fā)揚英語學科的魅力，使學生在學習英語詞匯的過程中深切體會到學習英語詞匯的快樂，從而產(chǎn)生較高的學習熱情全身心投入到學習中去，有效提高學習效率。譬如，教師可以采用繪畫方式形象的展示詞匯的含義，使學生能夠深刻了解該詞匯所表達的意思從而能夠快速有效的記住該詞匯。通過這樣一種與美術相結合的詞匯記憶方式，使學生在生動的學習方式引導下快速有效的記憶詞匯，不僅能夠提高學生的學興趣同時還有效緩解了課堂帶給學生的緊張感。

　　1.2通過日常練習在潛移默化中培養(yǎng)學生的知識的應用能力

　　雖然現(xiàn)在教育提倡為學生“減負”，但并不是一味忽視課后練習的作用，俗話說得好，“冰凍三尺非一日之寒”。要有效提高學生的英語學習能力，必須通過反復的習題練習。教師通過設計科學合理的課后英語習題練習，使學生能夠?qū)φn堂中教師教授的英語知識進行消化和再現(xiàn)記憶，加深學生的影響和解題能力。值得注意的是，教師不要過于追求題目的數(shù)量，要充分考慮學生的學習能力根據(jù)實際的教學情況，選擇一些具有代表性和趣味性的習題，消除學生對于課后習題的排斥感，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，加強學生的自主學習能力，有效培養(yǎng)學生靈活解題能力，在潛移默化中使學生達到智力水平與知識能力雙向提高的效果。

　　1.3通過英語句式的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學生舉一反三的能力

　　任何語言的學習都是具有通用性的，有言道“，條條大路通羅馬”，同一個語言內(nèi)容的表達方式是多樣性的。因此，教師可以根據(jù)此特點對學生進行靈活性的教學，從而有效刺激學生舉一反三的語言能力。譬如，針對“The boy is very strong,and he can carry the heavy box.”這句，教師可以引導學生將此句合并為一個完整的句子“The boy is so strong that he can carry the heavy box.”通過以上句型的轉(zhuǎn)變，反復鍛煉學生語句的轉(zhuǎn)化能力，養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　2.結束語

　　初中正是學生大量學習多種學科知識的階段，此階段是全面開發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生興趣、塑造學生良好學習習慣的最佳時期。針對此特殊性，教師在英語教學中要充分應用靈活性教學，創(chuàng)新教學模式，不斷在教學中探索新的教學方式，為學生的英語學習提供有效的方法和途徑，使之在將來的學習道路上暢通無阻。

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