研究高職教育的數(shù)據(jù)庫教學論文

　　一、融會知識點，整合基礎理念

　　雖然數(shù)據(jù)庫教學材料版本多種多樣，但是這些教材大都是以某一個管理系統(tǒng)未主線來對數(shù)據(jù)庫進行講解，不同的就是這些教材所選擇的案例有所不同。為此，在實際的教學過程中，教師應注重強調各個知識點之間的聯(lián)系，引導學生整合基礎理念，為程序編寫與應用能力的提升打下堅實的基礎。教師在處理案例教材時，應根據(jù)本校的具體狀況與學生的自身需求對教材結構做出相應調整，對于一些實際操作部分而言，可以本班或本校的實際案例進行錄入，以充分調動起學生的學習積極性。使學生在學習過程中能做到對數(shù)據(jù)結構分析、數(shù)據(jù)庫及其基本表的創(chuàng)建、查詢、可視化對象的設計等內容的融會貫通，使學生對應用系統(tǒng)的設計過程有一個全面系統(tǒng)的了解。

　　二、注重實踐教學

　　數(shù)據(jù)庫是一門具有較強實踐性的課程，只注重理論知識的傳授很難實現(xiàn)學生對于專業(yè)知識的深刻認知與理解。因此，在教學過程中，應以提升學生的實踐操作能力為目標，注重實踐操作環(huán)節(jié)，以為學生適應畢業(yè)后的崗位需求打下堅實的基礎。

　　2.1精心設計實踐內容。對于數(shù)據(jù)庫的理論知識而言，雖然具有較強的抽象性，但是很多技術也來源于現(xiàn)實生活需要。經(jīng)過不斷的優(yōu)化改進，其中的數(shù)據(jù)庫理論在實際的開發(fā)過程中能獲得應有的體現(xiàn)。為此，在教學過程中應加強對于一些基本理念與原理的應用，在實踐內容的設計過程中應引導學生分階段完成。對于實踐課程設計的題目確立而言，應以實用性為主，內容不應過于復雜，引導學生從了解設計需求到數(shù)據(jù)庫程序完成的全過程參與，在引導他們認識到各個知識點之間關系的同時，使他們用所學理論知識解決實際問題的能力得到提升。在此過程中，教師應根據(jù)學生的實踐情況進行有針對性的指導，并根據(jù)學生的實踐情況獲得反饋信息，根據(jù)該信息對教學思路做出相應調整，以便于后續(xù)工作的開展。如在講到數(shù)據(jù)庫二維表相關內容時，學生會感到該部分內容非常抽象，這時教師就應針對學生的掌握情況予以適時指導，引導學生認識到所學內容的重難點，幫助學生克服所遇到的問題。在學到SQL數(shù)據(jù)庫的建立相關內容時，學生就會豁然開朗。這樣既能使學生掌握數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建的相關知識，還能做到所學知識與實踐的有效結合。

　　2.2重視操作過程。對于數(shù)據(jù)庫的學習而言，有些學生認為

　　按照操作要求作出結果就算掌握應用了，其實不然。對于數(shù)據(jù)庫的熟練應用，需要有良好的綜合技能。學生在上級操作過程中，應要求對每一個操作步驟進行認真研究分析，并掌握每一個操作步驟的實際應用，以使他們真正掌握數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與應用方法。為了提升學生的上機操作效果，可將學生進行分組，以小組之間的相互協(xié)作來共同完成實踐目標。實踐證明，該種實踐方式對提升與鞏固學生的理論與實踐操作技能發(fā)揮著非常重要的作用，同時也能使學生的團體協(xié)作意識得到提升。

　　2.3實施“校企結合”實習教學模式。上文已經(jīng)提到，職業(yè)教育的目的是為社會培養(yǎng)符合崗位需求的應用型技術人才。因此，在高職數(shù)據(jù)庫教學過程中，應充分關注與數(shù)據(jù)庫設計相關的崗位需求，以提升學生畢業(yè)后的崗位競爭力。為此，我們應本著互惠互利的原則，采取合理的措施，增強與企業(yè)之間的優(yōu)勢互補。例如，在“校企結合”的實訓模式實施過程中，可為企業(yè)就似乎員工召開專業(yè)知識講座，以提升企業(yè)員工的理論技能。同時還可為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，以解決企業(yè)用人之需。在此過程中，還可經(jīng)常組織師生與企業(yè)領導召開交流座談會，洽談校企之間的關系，以促進校企合作，提升學生的專業(yè)實踐質量。

　　三、鼓勵學生自主應用，編制符合自身需求的應用程序

　　在高職數(shù)據(jù)庫教學過程中，不能忽略它的實用價值。因此，為了強化學生對數(shù)據(jù)庫課程作用的認知，應鼓勵學生運用自己所學知識與實踐經(jīng)驗編寫符合自己需求的應用程序，既能對實際的理論知識掌握情況進行及時檢查，還應滿足自己的實際需求。如在學習圖書管理系統(tǒng)的設計過程中，可引導學生將所學知識遷移到一個相似的系統(tǒng)設計中，如個人信息管理系統(tǒng)，既能鞏固學生已學知識，又能提升學生用所學知識解決實際問題的能力。

　　四、結語

　　綜上所述，高職數(shù)據(jù)庫課程是一項系統(tǒng)性較強的課程，在實際的教學過程中應注重教學方法的選擇。值得一提的是，為了提升學生的綜合專業(yè)技能，應堅持以學生為主體的原則，以提升學生的崗位適應能力為出發(fā)點，充分利用現(xiàn)有教育資源，對已有教學模式不斷完善與創(chuàng)新，以切實促進學生的全面發(fā)展，為將學生培養(yǎng)成符合社會崗位需求的應用型技術人才打下堅實的基礎。

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