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職校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與策略淺談教育教學(xué)論文
【摘要】隨著職校教育的迅猛發(fā)展，職校院校的音樂(lè)藝術(shù)教育也如火如荼，并成為素質(zhì)教育中的生力軍。作為職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)生力軍的職校院校，開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育自然也是當(dāng)仁不讓。但由于種種原因，職校音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展緩慢。本文針對(duì)職校音樂(lè)教育現(xiàn)狀，對(duì)如何發(fā)展職校音樂(lè)藝術(shù)教育展開(kāi)了進(jìn)一步討論。
【關(guān)鍵詞】職校 音樂(lè)教育 現(xiàn)狀 思考
隨著教育的發(fā)展和時(shí)代的要求，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今一個(gè)熱門(mén)話題。作為素質(zhì)教育中的生力軍，藝術(shù)教育也進(jìn)入了一個(gè)全面啟動(dòng)的新階段。音樂(lè)教育不僅可以抒發(fā)情感、陶冶情操，發(fā)展人的形象思維，提升人的審美能力，還能培養(yǎng)理想信念和道德情操，進(jìn)而加強(qiáng)社會(huì)主義 精神文明建設(shè)。
作為高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)生力軍的職校院校，開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)教育自然也是當(dāng)仁不讓。但是由于種種原因，職校音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展緩慢。本文針對(duì)職校音樂(lè)教育現(xiàn)狀，對(duì)如何發(fā)展職校音樂(lè)藝術(shù)教育展開(kāi)了進(jìn)一步討論。
一、職校音樂(lè)教育存在的現(xiàn)狀
作為素質(zhì)教育中的生力軍，藝術(shù)教育也進(jìn)入了一個(gè)全面啟動(dòng)的新階段。但職校音樂(lè)藝術(shù)教育依舊存在不少誤區(qū)，主要體現(xiàn)：
1、職校的音樂(lè)教育未形成自己的教學(xué)特色，由于教學(xué)模式大都沿用師范音樂(lè)學(xué)院式的教學(xué)模式，缺乏實(shí)踐性，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方向等方面，存在諸多不合理因素。
2、音樂(lè)教學(xué)缺乏專業(yè)性，教師的專業(yè)水平整體不高，學(xué)院缺乏學(xué)術(shù)和科研的氛圍。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)不明確�！磅r明的職業(yè)崗位針對(duì)性”和“培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才”是職校教育的重要特征，但在培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)上存在步入本科師范院校誤區(qū)的傾向，使得自身發(fā)展現(xiàn)狀不能滿足社會(huì)的需要，造成社會(huì)認(rèn)可度不高，影響了招生以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量、就業(yè)困難等。因此，教育工作者必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在遵循高職教育的基本規(guī)律上，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化職校音樂(lè)類專業(yè)的自身建設(shè)，在辦學(xué)特色上下足工夫，并打造特色化的人才培養(yǎng)模式。
二、加強(qiáng)職校音樂(lè)教育發(fā)展的策略
1、改進(jìn)課程設(shè)置，適應(yīng)自身特點(diǎn)。在新時(shí)期基礎(chǔ)音樂(lè)教育大改革的形勢(shì)下，職校院校音樂(lè)教學(xué)課程模式應(yīng)該相應(yīng)地作出改革。職校音樂(lè)教育，應(yīng)當(dāng)在借鑒音樂(lè)專業(yè)本科院校以及其他職業(yè)音樂(lè)院校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)，在音樂(lè)課程設(shè)置上有所側(cè)重：綜合性職校院校應(yīng)以基礎(chǔ)音樂(lè)教育為目標(biāo)，以求學(xué)生全面發(fā)展為目的，另外，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能用正確的方法來(lái)指導(dǎo)和教授學(xué)生，把全面放在首位，在全面的前提下能有一門(mén)專長(zhǎng);對(duì)于藝術(shù)類職校院校，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能之后，應(yīng)當(dāng)突出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的二次理解能力、創(chuàng)造性獨(dú)立演繹音樂(lè)作品的能力。由于現(xiàn)行的�？平逃谛W(xué)習(xí)時(shí)間大都為三年，實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年到兩年半，而本科比�？茖W(xué)生多出一年時(shí)間，在課程設(shè)置上，學(xué)�？梢匀趸承┛斩捶ξ兜墓拚n，調(diào)整某些專業(yè)課，多建設(shè)直面實(shí)際工作的選修課(如形體、語(yǔ)音、作曲、市場(chǎng)營(yíng)銷、院線管理、器樂(lè)演奏，等等)，突出應(yīng)用，此外，學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)貙⒂嘘P(guān)聯(lián)的科目合并，而沒(méi)有必要像本科院校將課程劃分得那么細(xì)，如《音樂(lè)欣賞》和《音樂(lè)史》可合并為《音樂(lè)史與名作欣賞》;《初級(jí)和聲》與《歌曲分析與寫(xiě)作》《鍵盤(pán)編配》合成《音樂(lè)創(chuàng)編》等等。
2、要加強(qiáng)師資建設(shè)，適應(yīng)教學(xué)的需要�！吧浦驹诮�，教之本在師”，高職校院校要不斷加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
與本科院校相比，高職院校的師資隊(duì)伍無(wú)論在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，還是在教學(xué)能力、科研水平，整體上并不盡都合理。
為了改變這一狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)招賢納士、積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，聘請(qǐng)知名的專家教授和在某一領(lǐng)域有成就的人才，到校講學(xué)或擔(dān)任某學(xué)科的教學(xué)，從而提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，帶動(dòng)專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍、科研水平，提升本專業(yè)知名度。另一方面，則要引導(dǎo)教師“厚德崇教、為人師表”，在音樂(lè)知識(shí)與能力的言傳身教中感染教育學(xué)生，還要為年輕音樂(lè)教師的繼續(xù)教育、專業(yè)深造提供積極鼓勵(lì)與大力支持。此外，學(xué)校還可以建立、健全教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和優(yōu)秀教師帶動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)在職教師做學(xué)習(xí)型教師，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而打造一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的音樂(lè)教師隊(duì)伍。
3、明確培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，建立與市場(chǎng)相適應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。職校音樂(lè)教育首先要充分明確新時(shí)期自己的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。職校院校音樂(lè)教育雖然是一種藝術(shù)教育，但它的根本屬性仍然是職業(yè)技術(shù)教育，也必須堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，不能像專業(yè)音樂(lè)院校那樣過(guò)于注重舞臺(tái)，而應(yīng)當(dāng)針對(duì)社會(huì)的需求，注重學(xué)生從教能力以及相關(guān)技能的培養(yǎng)，建立與市場(chǎng)相適應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，為社會(huì)量身打造音樂(lè)人才。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是職校音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁和紐帶。對(duì)于職校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，如何建立與市場(chǎng)相適應(yīng)的藝術(shù)時(shí)間體現(xiàn)顯得尤為重要。針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)�？梢詮娜矫骈_(kāi)展：
(1)因地制宜開(kāi)發(fā)形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐課程，增加實(shí)踐課程比例，除常用的聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴演奏外，還應(yīng)當(dāng)增加各種類型的排練課，從而確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落實(shí)。
(2)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，如將院校課堂音樂(lè)教育與教學(xué)與企業(yè)藝術(shù)社團(tuán)，群眾性音樂(lè)藝術(shù)文化站等音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
(3)充分利用院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，組織舉辦各種形式的音樂(lè)會(huì)和各類比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
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