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職業(yè)教育理實一體單片機課程教學(xué)改革論文
摘要：目前，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，中職教育作為人才培養(yǎng)的重要場所也受到很大影響。從當(dāng)前發(fā)展來看，電子類專業(yè)在社會中的缺口比較大，這方面教育工作面臨很大困境。單片機應(yīng)用技術(shù)是電子類專業(yè)教學(xué)中非常重要的一門課程，具有很強的應(yīng)用性特點，開展理論與實踐的相互結(jié)合，是促進單片機課程教學(xué)改革的重要手段。本文主要對職業(yè)教育理實一體單片機課程教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出具體的改革策略。
關(guān)鍵詞：中職教育;理實一體;單片機;教學(xué)改革;課程教學(xué)
1引言
隨著教育改革的逐漸深入，專業(yè)課程的設(shè)置與學(xué)習(xí)必須滿足市場發(fā)展需求，開展符合崗位能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的理實一體單片機課程教學(xué)，形成有效的教學(xué)指導(dǎo)思想，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2職業(yè)教育單片機課程教學(xué)現(xiàn)象狀
單片機技術(shù)與應(yīng)用課程是一門綜合性較強的學(xué)科，其中包含軟件、硬件知識的應(yīng)用，注重學(xué)生分析問題、解決問題的培養(yǎng)，逐漸成為機電教學(xué)中非常專業(yè)的一門課程。從目前來看，單片機課程教學(xué)存在很多問題，其主要問題有以下幾點：首先，教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代化課程理念與創(chuàng)新意識，理論教學(xué)與實踐教學(xué)處于兩個不同的部分，由于教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)有所不同，教學(xué)形式偏離了理實一體的概念。其次，理實一體教材缺乏，當(dāng)前職業(yè)教育單片機教材主要為學(xué)科教材的壓縮版，對其中復(fù)雜、艱深的內(nèi)容進行刪減，但是并沒有帶來本質(zhì)上的變化，教材主要有教師編寫，仍舊以理論知識為主，忽略了實例的融入，不適合理實一體教學(xué)的有效發(fā)展。另外，學(xué)校教學(xué)制度存在問題，采取理實一體化課程需要大量的課前準備用作，課堂實施經(jīng)驗不足，課堂秩序難以進行把控，阻礙了理實一體教學(xué)的發(fā)展。與此同時，一些學(xué)生對此沒有足夠的認識，長期處于被動教學(xué)狀態(tài)，逐漸對單片機課程失去興趣，導(dǎo)致課堂有效性的下降。
3理實一體單片機課程教學(xué)的重要意義
理實一體化教學(xué)是職業(yè)教育深入改革的必然趨勢，對于一些專業(yè)能力強、實操能力要求高的專業(yè)而言，在課堂教學(xué)中開展理論與實踐相互結(jié)合的教學(xué)，能夠?qū)⑻摂M仿真與實踐操作有效的結(jié)合起來，充分發(fā)揮各路資源具有的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)的有效性。通常情況下，理實一體化教學(xué)可以分為虛擬訓(xùn)練與實操兩個部分，在虛擬訓(xùn)練的過程中能夠讓學(xué)生了解裝置、設(shè)備、工藝流程等理論知識，而在實際操作中鞏固自身的技術(shù)能力，提高操作技能水平，從而滿足現(xiàn)代化社會對復(fù)合型人才的迫切需求。在傳統(tǒng)的理實一體化教學(xué)中，雖然學(xué)生職業(yè)能力也得到一定的提升，但課堂教學(xué)時間有限，無法滿足全部學(xué)生的操作要求，對于一些理解能力慢、操作不熟練的學(xué)生，很難通過課堂教學(xué)而提升自身的整體水平。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，理論結(jié)合實踐逐漸向著理虛實一體化發(fā)展，這也預(yù)示著理實一體單片機課程教學(xué)的進步，通過這種虛擬與現(xiàn)實技術(shù)的相互融合，提高教學(xué)效率，解決傳統(tǒng)理實一體化教學(xué)實訓(xùn)的局限性，減少學(xué)生操作錯誤導(dǎo)致機器損壞和人身傷害的可能性，種種優(yōu)勢都預(yù)示著理實一體單片機課程的不斷發(fā)展。
4理實一體單片機課程教學(xué)改革策略
4.1合理應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景
教師通過對課程教學(xué)內(nèi)容進行分析，采用特定的情景教學(xué)方法，通過演示進行教學(xué)。演示教學(xué)是理實一體的重要組成部分，在課堂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)責(zé)任，進行示范性試驗及操作，讓學(xué)生在觀察中了解實驗的流程、注意事項，提高學(xué)生的感性認識。這種方法可以讓學(xué)生更具體、清晰、生動、形象的掌握基礎(chǔ)理論知識，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣愛好，為后續(xù)教學(xué)工作的順利開展，奠定堅實的基礎(chǔ)保障。比如：創(chuàng)設(shè)小舞臺情景教學(xué)，在按鍵控制彩燈顯示的項目中，通過提前構(gòu)建好的電路及簡單操作，實現(xiàn)豐富多彩的顯示效果，吸引學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中懂得思考和實踐操作。
4.2創(chuàng)新課程設(shè)計
理實一體教學(xué)策略，主要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)以崗位能力為基礎(chǔ)，結(jié)合工作崗位的實際情況，開展理論知識學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，以課本教材為基礎(chǔ)劃分為多個不同的任務(wù)模塊，在逐個的學(xué)習(xí)中更好地掌握理實一體教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師主要通過課堂教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)工作，其對于課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。理實一體單片機課程教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該打破傳統(tǒng)知識點為主線的設(shè)計方法，以項目任務(wù)為主子其中融入理論知識點，通過形象的實例分析完成對理論知識的學(xué)習(xí)。
4.3有的放矢設(shè)計實訓(xùn)項目，深化校企合作
開展理實一體單片機課程教學(xué)的主要目的是為了社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，科學(xué)設(shè)計實訓(xùn)項目，深化校企合作，讓學(xué)生在模擬實驗與實踐操作中掌握、了解基礎(chǔ)知識內(nèi)容。結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，合理選擇教學(xué)重點，通過課題、模塊、任務(wù)體系的形式，在理論與指導(dǎo)的相互進行下，提升學(xué)生的操作水平。與此同時，職業(yè)教學(xué)主要目的是為了企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，為了促進理實一體的更好的發(fā)展，深化校企合作模式，結(jié)合企業(yè)的具體情況，開展生產(chǎn)實踐的項目學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生在虛擬環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果，還能在企業(yè)的真實環(huán)境中感受崗位責(zé)任與工作環(huán)境，進一步深化理實一體的教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的先進人才。
5結(jié)語
綜上所述，在教學(xué)實踐中采取理實一體單片機課程教學(xué)具有很好的教學(xué)效果，通過各方面結(jié)果證明，理實一體單片機教學(xué)方法能夠有效提高單片機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與思維能力，提升學(xué)生對課堂的興趣愛好，并形成理論與實踐同步發(fā)展的課堂教學(xué)。在未來的發(fā)展中，教師應(yīng)該重視理實一體單片機課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮理論與實踐相結(jié)合的作用，有效提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)變能力與就業(yè)能力，滿足當(dāng)前社會發(fā)展需求。
參考文獻：
[1]曾愛斌.基于任務(wù)驅(qū)動、理實一體的高職課堂，教學(xué)改革與實踐[J].西昌學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版，2016(1):126-129.
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