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高中體育教學(xué)改革實踐體會和探索研究教育論文
本文就素質(zhì)教育與體育教學(xué)改革的關(guān)系,提出了“學(xué)校體育要以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的,要把終身體育教育作為重要的目標(biāo)在學(xué)校體育中植根”,并且要求廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有超前意識,從長遠需要出發(fā),適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要,為終身體育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、研究目的
在分析學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)與體育教學(xué)改革的本質(zhì)中,深入研究體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系,為培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育觀念,增強中學(xué)生身心健康和優(yōu)化體育課的教學(xué)提供理論依據(jù)。
二、研究方法
本文運用文獻綜述的研究方法,為本文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。
三、結(jié)果與分析
1學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)。
眾所周知,學(xué)校體育作為教育教學(xué)的重要組成部分,其主要任務(wù)就是緊緊圍繞增進學(xué)生健康和增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)。要改變以競技運動項目為主的教材教育體系,建立以服務(wù)于“全民健身計劃”為宗旨的具有鮮明時代特色和學(xué)以致用的新教材體系,以充分體現(xiàn)出促進人的身體和心理向著良好健康的方向發(fā)展的體育教育本質(zhì)。
2體育教學(xué)改革的本質(zhì)。
我校在體育教學(xué)改革方面可謂走在了河南省的前列,所選用的教材也是充分考慮到了素質(zhì)教育實施的需要。體育教育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分,它必須充分發(fā)揮體育素質(zhì)教育的功能,通過有組織、有目的的體育教學(xué),向?qū)W生進行思想品德教育、體育鍛煉基礎(chǔ)知識和基本技能教育、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的教育,并同時對學(xué)生進行科學(xué)鍛煉身體的文化素質(zhì)的培養(yǎng),全面鍛煉學(xué)生的身體和心理,促進學(xué)生的身心健康。
3體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。
體育教學(xué)改革與學(xué)校素質(zhì)教育,是形式與內(nèi)容的關(guān)系;素質(zhì)教育是本質(zhì),教學(xué)改革是手段。深化教學(xué)改革,才能提高素質(zhì)教育的水平;素質(zhì)教育是衡量教學(xué)改革成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
(1)學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容。在學(xué)校體育教學(xué)改革中,要始終圍繞素質(zhì)教育的內(nèi)容而展開,教學(xué)改革的目的是能深化素質(zhì)教育的內(nèi)容,豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容,并在學(xué)生整體素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上做文章。
(2)學(xué)生的全面發(fā)展。體育素質(zhì)教育首先確立了學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,要求教師充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生獨立自主、創(chuàng)造性的學(xué)生興趣,并逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,促進學(xué)生全面健康,培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄和寬廣的胸懷,豐富學(xué)生的創(chuàng)造力,提高健身的效果。在發(fā)展學(xué)生健康的人格方面,現(xiàn)代素質(zhì)教育要求體育教師不僅要教會學(xué)生自尊、自強、熱愛生活以及對美的追求,更重要的是要教會學(xué)生學(xué)會對苦、難的忍耐能力和對社會的應(yīng)變能力。體育素質(zhì)教育,是人的綜合發(fā)展教育。其中,學(xué)生的全面發(fā)展,是主要的內(nèi)容。過去的教材中,偏重于學(xué)生的身體發(fā)展要求,而對學(xué)生的個性、人格等發(fā)展教育,很少提及,更沒有要求學(xué)生到大自然中去經(jīng)受各種鍛煉的內(nèi)容,只把學(xué)生關(guān)在校園內(nèi)進行封閉式的體育教學(xué)。新教材在這方面做了適度增添,并在中考體育中增加了游泳這一項目。
新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來的另一個顯著變化就是改革了體育考試的評定標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)了以每個學(xué)生的體育思想道德、體育運動水平等多方面的素質(zhì)和個性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)來替代以往只以一個主觀分?jǐn)?shù)來評定的轉(zhuǎn)變,使得每個學(xué)生都能生動活潑、愉快主動地參加各類體育考試。為了綜合反映學(xué)生的全面素質(zhì)和個性特長,體現(xiàn)公平、公正、公開、真實的體育原則,我們推行“成績+特長+技術(shù)評語”的評價模式至今已有九年。
(3)素質(zhì)教育中,區(qū)別對待的原則。21世紀(jì)學(xué)校體育教育發(fā)展的方向是如何使學(xué)校體育全面而主動地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,使學(xué)校體育準(zhǔn)確找到與素質(zhì)教育同頻同振的合拍“音符”,并使之產(chǎn)生共鳴,唱響時代教育的主旋律。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,體育課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、考試標(biāo)準(zhǔn)的制定都必須顧及全體學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實際,要求課外活動的開展應(yīng)當(dāng)盡一切可能滿足全體學(xué)生的不同需求,使得每一個學(xué)生都學(xué)有所獲,練有所成。學(xué)校體育應(yīng)全面提高學(xué)生的體育素質(zhì),既要增進學(xué)生健康,增強學(xué)生體質(zhì),又要培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識和能力,還要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。
(4)教學(xué)改革中,兼顧體育的學(xué)科特點。體育與其他學(xué)科不同的是在整個教育教學(xué)的實施過程中,始終以實踐課作為主渠道,以達到其自身的目的。因此,在體育教學(xué)改革中,不僅要突出學(xué)生親身參與體育的實踐,也要充分重視體育理論知識及體育時事新聞的傳授和傳播,增加理論課的授課時間和內(nèi)容,增大室內(nèi)體育場館的使用頻率,為實現(xiàn)體育素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)想盡辦法、物盡其用。
21世紀(jì)的學(xué)校體育是以提高全體學(xué)生的基本身心素質(zhì)作為根本目的的,它把終身體育教育作為最重要的目標(biāo)在學(xué)校體育中植根,學(xué)校體育教學(xué)改革中,應(yīng)當(dāng)細心呵護這枝幼苗,潛心培養(yǎng)好這枝幼苗,廣大體育教師應(yīng)當(dāng)有超前意識,應(yīng)當(dāng)從長遠需要出發(fā),主動適應(yīng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求,適應(yīng)我國教育總體改革和發(fā)展的需要,同時考慮學(xué)生自身個性發(fā)展的需要,使其具有后繼發(fā)展的內(nèi)在潛力,為未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),形成具有中國特色的學(xué)校體育素質(zhì)教育風(fēng)格,為社會主義建設(shè)服務(wù)。
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