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在數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育要求教育論文
1～10各數(shù)的認(rèn)識在數(shù)學(xué)第一冊教材中占有一定的比重，教材在這些內(nèi)容的安排上也有一種近乎固定的形式，這就往往使教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時陷入一種簡單化、程序化的教學(xué)模式。如何在數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中有所突破，從而體現(xiàn)羹質(zhì)教育的要求呢？在《10的認(rèn)識》一課中，我努力嘗試從三個方面尋求突破口：一是教學(xué)目標(biāo)的全面科學(xué)，二是學(xué)法指導(dǎo)的細(xì)致人微，三是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
一、從素質(zhì)教育出發(fā)，玩定課堂教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)貫徹示質(zhì)教育要求的一個重要方面，教學(xué)目標(biāo)的確定，要讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，反映培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合紊質(zhì)的目的。教師在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識是，一般制定的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量、會讀、會寫，掌握數(shù)的順序，告比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成。這樣的數(shù)學(xué)目標(biāo)弱化了知識間的聯(lián)系，偏于知識傳授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，缺乏全面性，與紊質(zhì)教育的要求有一定的差距。
我在構(gòu)思《10的認(rèn)識》這節(jié)課時，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）利用知識的遷移，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體，會讀數(shù)字10；知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以 內(nèi)數(shù)的大小，并掌握10的組成。
�。�2）通過直觀教學(xué)手段，初步滲透數(shù)位概念，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握10的寫法。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力。
�。�4）在知識的傳授過程中加強民族團(tuán)結(jié)教育。
以上教學(xué)目標(biāo)注意了知識教學(xué)上新舊知識的遷移、滲透，明確了能力培養(yǎng)上的目標(biāo)——繼續(xù)培養(yǎng)有序觀察的能力，同時融人了對學(xué)生的思想教育。它涵蓋了知識、技能、思想教育等多方面的要求，更具科學(xué)性、全面性，從中反映了整堂課在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)思想，展現(xiàn)了教師對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解、把握。
二、改革課堂教學(xué)，加強教法學(xué)法的研究
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，如果沒有高效的課堂教學(xué)就沒有完全的素質(zhì)教育。要開展高效的課堂教學(xué)活動教師必須在教法、學(xué)法上展開更細(xì)致的研究。作為教師在研究教法、指導(dǎo)學(xué)法的過程中，要注意教材中的細(xì)微之處，挖掘教材中的寶貴資源進(jìn)行教學(xué)。在《10的認(rèn)識》一課中，我注意比較“十”和“10”的異同，而這往往是被忽略的細(xì)小知識。這節(jié)課中的主題畫蘊含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生通過動手?jǐn)[學(xué)具找出10的組成后，我安排學(xué)生從不同角度找主題畫中隱藏著的10的組成，訓(xùn)練學(xué)生用三句話來表述，既是對新知識的鞏固，又是對學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更為今后教學(xué)應(yīng)有題作好準(zhǔn)備。針對低年級學(xué)生的特點，在《10的認(rèn)識》一課中，我設(shè)計安排了課前游戲、課間游戲，努力營造一個讓全體學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)主生動、活潑、主動地發(fā)展，索質(zhì)得到全面的提高。利用擺數(shù)字卡片上說三句話的課前游戲刨設(shè)一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的氛圍。通過“坐聰明椅”的游戲讓學(xué)生明白了“什么是數(shù)位？為什么寫10要占2格”，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了10的寫法，初步滲透了數(shù)位的念，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。正是由于重視了教法的研究學(xué)法的指導(dǎo)人10的認(rèn)識》一課才取得了較好的效果。
三、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段貫徹示質(zhì)教育
素質(zhì)教育的實施對教學(xué)手段的運用提出更高、更新的要求，計算機等現(xiàn)代化教學(xué)工具為教學(xué)帶來了無限生機。教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實施素質(zhì)教育的需要，是時代的需要。在《10的認(rèn)識》一課中，我運用計算機輔助教學(xué)，在軟件的設(shè)計上注意發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，取得了令人滿意的效果。當(dāng)學(xué)生從不同角度觀察主題畫時計算機在教師的操作下將不同的情況進(jìn)行圖案閃爍；－10的寫法”在計算機動態(tài)演示下一目了然；計算機迅速以美麗的花朵的畫面將“10的組成”全部呈現(xiàn)于屏幕；計算機的隨機性提高了課堂練習(xí)的效果；富有童趣的游戲畫面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鮮艷的色彩，逼真的動感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，大大提高了課堂教學(xué)的效果。我想：無論是數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)，還是其他知識的教學(xué)，只要教師從實施素質(zhì)教育這個大處著眼，從教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)手段小處著手，課堂教學(xué)效率必定會提高。
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