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中職教育教學(xué)質(zhì)量影響因素及對(duì)策論文
摘要：中職教育作為我國職業(yè)教育階段的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生非常關(guān)鍵的作用。筆者結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在本文當(dāng)中先對(duì)影響中職教育教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行了分析，之后對(duì)提升中職教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策予以研究，希望能夠?yàn)橹新毥虒W(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提供支持。
關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)質(zhì)量;影響因素
教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，其在任何一個(gè)教育階段當(dāng)中，都是評(píng)價(jià)學(xué)校教育水平與綜合實(shí)力的重要內(nèi)容。中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅會(huì)影響我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，更會(huì)對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響。為了能夠確保中職院校的職業(yè)教育目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)，做好對(duì)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響因素的分析與解決至關(guān)重要。
1影響中職教育教學(xué)質(zhì)量的因素分析
1.1管理制度建設(shè)滯后
目前，很多部門都具有創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校的資質(zhì)，這使得很多的職業(yè)院校分別隸屬于不同的部門，且這些部門的管理措施又不同，這使得我國整體職業(yè)教育缺少統(tǒng)一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。不同部門都可以頒發(fā)相應(yīng)的證書，如勞動(dòng)部門可頒發(fā)職業(yè)資格證書、教育部門可頒發(fā)學(xué)歷證書、行業(yè)機(jī)構(gòu)可頒發(fā)專業(yè)等級(jí)證書等等。這種證書分管的現(xiàn)象，無法確保各證書頒發(fā)和認(rèn)證的權(quán)威性。此外，在招生工作的管理和學(xué)生管理上存在制度建設(shè)滯后的現(xiàn)象，部分院校在招生工作中為了追求量上的突破，而采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄�。學(xué)生管理工作混亂，中職培養(yǎng)輸出的學(xué)生無法滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。以上的種種問題應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)管理人員，否則將會(huì)對(duì)中職教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。
1.2中職教育缺乏師資力量
近年來，隨著各中職院校擴(kuò)招政策的實(shí)行，中職招生量不斷提升，而師資隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有跟上擴(kuò)招政策的實(shí)行，師資力量缺少日見突出。中職教育規(guī)模的迅速發(fā)展與教師數(shù)量并不匹配，中職教育面臨著嚴(yán)重的師資力量不足的現(xiàn)象，生師比較高，而實(shí)習(xí)教師與專業(yè)課教師比例較低，缺少專業(yè)骨干教師。另外，當(dāng)前中職教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升，其與中職教育人才培養(yǎng)模式要求并不匹配，教師專業(yè)水平和教學(xué)水平偏弱，且教師整體學(xué)歷水平偏低。
1.3中職教育手段滯后
中職教育手段滯后是影響中職教育質(zhì)量的重要因素。中職教育質(zhì)量跟不上時(shí)代的發(fā)展需求，專業(yè)課設(shè)置缺乏實(shí)用性和科學(xué)性，部分學(xué)科的教材內(nèi)容已經(jīng)落后于時(shí)代的需要，缺少當(dāng)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，這非常不利于中職教育質(zhì)量的提升。加之，中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情緒不高，而中職教育對(duì)于學(xué)生非智力因素的重視不夠，教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)模式仍然存在，教學(xué)手段流于形式，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這些問題的存在，使得中職教育教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。
2提升中職教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究
2.1積極推行各項(xiàng)制度的建設(shè)
積極推行中職教育各項(xiàng)制度的建設(shè)工作，應(yīng)從如下兩方面工作入手：一方面，徹底改變無序招生現(xiàn)象。政府部門要針對(duì)當(dāng)前中職教育招生無序的現(xiàn)狀建立公平競爭機(jī)制，由教育部門對(duì)中職學(xué)校以及社會(huì)力量辦學(xué)的學(xué)校招生簡章進(jìn)行統(tǒng)一審查，并面向社會(huì)統(tǒng)一公布，以此來提升中職學(xué)校招生簡章的嚴(yán)肅性、可信度，中職學(xué)校不可自行發(fā)布招生簡章。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)�？陀^指標(biāo)、辦學(xué)指標(biāo)的評(píng)估，增強(qiáng)學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校的知情權(quán)，要做到招生工作的公開、透明。相關(guān)部門還要建立處罰制度，對(duì)于中職學(xué)校招生工作中的違規(guī)行為要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，如媒體曝光、限期整改等。另一方面，建立職業(yè)院�？v向辦學(xué)體系。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，中職院校要大力發(fā)展職業(yè)教育，完善自身辦學(xué)體系。職業(yè)教育具有其自身的特色和作用，這決定的了職業(yè)教育不能只是單一化的低層次教育，而要走多層次、復(fù)合型教育的路線。
2.2加強(qiáng)中職教育師資隊(duì)伍建設(shè)
中職只有具備一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，其整體教學(xué)質(zhì)量才能夠得到保障，這同時(shí)也是深化教學(xué)改革，創(chuàng)造中職特色教育的關(guān)鍵。加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：
第一，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。雙師型是指中職教師要同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格的復(fù)合型教師，建立完善的雙師型教師培育機(jī)制，創(chuàng)新對(duì)中職師資隊(duì)伍質(zhì)量的考核制度，促進(jìn)中職教師隊(duì)伍師資水平的不斷提升。
第二，專兼結(jié)合。在中職教育中除專職教師外，校方應(yīng)積極的招聘經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，充分發(fā)揮出兼職教師對(duì)中職教學(xué)質(zhì)量提升的作用。
第三，制定科學(xué)的師資培養(yǎng)制度。為突出中職教育特色，師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，改變培養(yǎng)師資的教學(xué)模式，重點(diǎn)突出中職教育特點(diǎn)，使中職師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到不斷的提升。
2.3改革教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
中職教育教學(xué)方法的改革，要圍繞著中職教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)而展開，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。中職教育改革教學(xué)方法，要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中重教學(xué)、輕實(shí)踐的教學(xué)方式，而要體現(xiàn)出中職教育的綜合特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和專業(yè)技能。同時(shí)，在中職教育教學(xué)組織上，要將傳統(tǒng)的教室、集體的授課方式，轉(zhuǎn)向課外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間，且無論哪種授課形式和授課場所都要始終以學(xué)生為中心開展。中職教育還要不斷的完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教育，使中職教育能夠朝著規(guī)模、效益、質(zhì)量的方向發(fā)展。
3結(jié)束語
綜上所述，為了能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)，做好對(duì)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的研究意義重大。在實(shí)際教學(xué)過程中，中職學(xué)校必須要從自身建設(shè)、教師素質(zhì)提升、教學(xué)方法改革等多個(gè)方面同時(shí)入手，通過多管齊下的方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，在為學(xué)生提供優(yōu)秀教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，也為中職學(xué)校教學(xué)水平的進(jìn)步提供支持，為我國職業(yè)教育的進(jìn)步打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王錫泉.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[D].魯東大學(xué),2013.
[2]楊榮根.我國中等職業(yè)教育質(zhì)量管理研究[D].浙江工業(yè)大學(xué),2009.
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