高校體育俱樂部的教學類型及問題分析教育論文
根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等文件精神，較多高校對大學體育課程進行了研究和探索。通過學習國外經(jīng)驗，并結(jié)合我國高校實際，高校內(nèi)的各種項目的體育俱樂部應(yīng)運而生。在目前已開展體育俱樂部的高校中，學生能根據(jù)自己的愛好興趣，在教師的指導下，自覺地選擇參與各項體育俱樂部活動。在培養(yǎng)學生體育意識，養(yǎng)成終身體育習慣，促進健康方面起到重要作用，并形成一種風格獨特的校園體育文化形態(tài)。體育俱樂部的出現(xiàn)，極大地推動了高校體育工作，促進了高校課外體育活動的蓬勃發(fā)展，其作用和發(fā)展?jié)摿Σ蝗莺鲆暋?/p>
一、研究方法
文獻資料研究法：查閱國內(nèi)外有關(guān)論文100多篇，為本研究提供理論依據(jù)。
理論分析法：通過運用歸納和演繹、分析和綜合等理論分析法對體育俱樂部教學模式進行分析。
二、目前高校體育教學俱樂部開展的類型分析
目前，我國高校體育教學俱樂部的運行大致為三種：即課外體育教學俱樂部、課內(nèi)體育教學俱樂部和課內(nèi)外一體化的體育教學俱樂部。
�。ㄒ唬┱n內(nèi)體育教學俱樂部。這種模式以學期或?qū)W年為單位，教師固定時間和地點進行教學，由組成教學班級的學生持卡自由參與俱樂部的活動，由教師進行考勤、輔導和考核評價。這種模式的優(yōu)勢是：目標明確，教師只是學習的組織和設(shè)計者，學生對運動項目選擇和練習時間的選擇較自由，體現(xiàn)出一定的自主性和主動性。劣勢是周期短，水平參差不齊，教師管理難度大，學生學習的連續(xù)性不強。
�。ǘ┱n外體育俱樂部。它的組成形式主要包括：體育部組織的單項俱樂部、學生社團組織的體育俱樂部、學生自發(fā)組織的興趣俱樂部等。這種俱樂部的優(yōu)勢是，學生主動性較大，參加的自由度高、能充分鍛煉學生的身體素質(zhì)、組織和社交等各方面的能力。但學生的水平參差不齊，流動性大，教師管理和評價難度大。
�。ㄈ┱n內(nèi)外一體化。這種類型一般采用的方式是：
1.二年級實行課內(nèi)俱樂部必修，課外另增10%-20%的附加值；
2.四年級為課外俱樂部選修，修滿規(guī)定的學時可獲得學分。特點是：有機將課內(nèi)、外連成一體。
三、目前高校體育教學俱樂部運行中存在的問題。
�。ㄒ唬┱n外體育教學俱樂部的問題
體育教學俱樂部自提出后，較多高校進行了理論的論證和實踐的研究。根據(jù)學校的實際情況，多數(shù)高校在改革初，均進行了課外體育俱樂部的試點，不僅對現(xiàn)行的體育課的教學影響較小，而且也符合“循序漸進”的原理。所以，以上三類俱樂部類型中，課外體育俱樂部是最早，也是運用較多的一種類型，它作為體育課的延伸和補充，拓展了學校體育功能，豐富了校園體育文化，在培養(yǎng)學生的各種素質(zhì)和終身體育鍛煉發(fā)揮了獨特作用。但在實際運行中，一般出現(xiàn)以下問題：
1.課外體育俱樂部的運行與體育教學脫節(jié)。多數(shù)課外體育俱樂部是由學生社團自發(fā)的一種組織，雖然有的學校安排了體育教師作為指導教師或教練，但沒有課程“教學”含義，學生只是通過這個組織形式，在課余組織開展一些單項體育活動和比賽。學生對體育俱樂部的.認識不一致，也導致了體育教學俱樂部目的不明確、組織不健全，體制不夠完善。
2.學校有關(guān)部門責權(quán)界定不明確。在高校，學生的社團活動一般由團委負責管理，其中也包括體育社團或俱樂部，具體實施時由體育部負責，這就導致了有關(guān)部門的責權(quán)不統(tǒng)一，不利于管理。
3.缺乏相應(yīng)的管理制度或相關(guān)制度不健全。現(xiàn)有的單項體育由于項目本身的性質(zhì)特點決定了學生在俱樂部學習的考勤、專項的考核、成績的評定等方面無法制定統(tǒng)一的標準。各俱樂部之間學生自由轉(zhuǎn)會制度也不完善，體育俱樂部的組織管理沒有走向程序化、規(guī)范化。
4.體育俱樂部的教學評價不健全。目前我國絕大多數(shù)高校體育俱樂部教學對學生成績考核評價采用“結(jié)構(gòu)考核”和教師終結(jié)性絕對評價為主要的方法。“結(jié)構(gòu)考核”的主要特點是“結(jié)構(gòu)”多方面的構(gòu)成，具體的說就是將知識、態(tài)度和運動能力一起放入體育考試內(nèi)容，其目的是實現(xiàn)理論與實踐，技術(shù)與能力，成績與態(tài)度相結(jié)合。實際上“結(jié)構(gòu)考核”中的內(nèi)容都是以教師評定為主，如學習態(tài)度、知識考試和技評部分，這些內(nèi)容對教師的工作態(tài)度和公正精神有很強的依賴性，從而使評價學生的客觀性更具有不穩(wěn)定性、局限性和片面性。對現(xiàn)階段我國高校體育教學實際來說，可能還是一種較好的考核方法，但從考核與評價分析，從教師的絕對評價到相對評價，從終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，考核評價體系更為完善[5]。以下的課內(nèi)和“一體化”俱樂部均存在評價方面的問題。
5.體育俱樂部活動資金不足。資金是實施體育活動的前提，在查閱的文獻中，資金的不足是多項課外體育俱樂部難以解決的一大問題�，F(xiàn)在的體育俱樂部普遍存在缺少經(jīng)費來源，導致活動開展不順利，宣傳力度不夠，甚至無法正常運行。目前俱樂部主要都是靠會員繳納會費來支撐俱樂部的運行，但這畢竟是杯水車薪，不能徹底解決問題。
�。ǘ┱n內(nèi)體育俱樂部存在的問題
最近幾年，嘗試課內(nèi)體育俱樂部的高校較多。它改變了傳統(tǒng)封閉式授課模式，從課堂組織、教學方法、手段和評價等方面進行更新，學生與教師的角色發(fā)生了根本性變化，教師只是起到設(shè)計、輔助和評價等作用，整個課堂教學提倡個性化、自主性、開放性。但目前單一的課內(nèi)俱樂部有以下問題：
1.學生范圍受限。多數(shù)高校，課內(nèi)體育教學僅針對一、二年紀的學生，無法滿足三、四年級的體育需求。
2.體育教師的思維和角色轉(zhuǎn)變問題。課內(nèi)體育俱樂部模式對體育教師的要求是非常高的，不是在體育選項課上簡單的增加娛樂項目或是更多地讓學生自己去練習，而是一種思維和角色的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要經(jīng)過一定的學習、總結(jié)、交流和實踐才能完成的。
3.開設(shè)項目少，或者由于教師的專業(yè)限制或場地設(shè)施等的影響，學生不能選擇喜愛的俱樂部。對于一些熱門項目，如網(wǎng)球、游泳等項目，由于場地的限制，未能滿足學生的需求，或則造成僧多粥少的局面，減少了學生選擇的項目，這與“三自主”和體育教學俱樂部的宗旨是相違背的。
（三）課外一體化俱樂部的問題
它將課外和課內(nèi)俱樂部的優(yōu)勢融會貫通，又相互補充，是優(yōu)于單一的課外和課內(nèi)的一種俱樂部教學類型。但這種教學類型不僅需要校領(lǐng)導對開展高校體育俱樂部有明確的改革意識，還要有課內(nèi)、課外兩種俱樂部教學成功的經(jīng)驗及相應(yīng)的硬件、軟件和資金的支持，真正實施并達到預(yù)期效果的難度較大。
四、改善目前各高校俱樂部存在問題的措施及方法。
綜合目前各高校體育教學俱樂部存在的問題，現(xiàn)階段體育教學俱樂部應(yīng)從以下幾方面做起和進行改善：
�。ㄒ唬┩晟朴布O(shè)施或充分利用現(xiàn)有學�；蛏鐣Y源開設(shè)相關(guān)課程。如吉林師范大學就是利用社會開放的市電廠游泳館、市戎高游泳館進行教學的。或利用時間差一館多用，就可以提高場館的使用率。
�。ǘ┴煓�(quán)統(tǒng)一，建立完善的俱樂部管理制度（包括管理、轉(zhuǎn)會和單項俱樂部的考核評價制度等）。建議未責權(quán)統(tǒng)一的高校，將俱樂部歸于學校體育部統(tǒng)一管理，并針對學校實際，完善俱樂部相關(guān)制度，并制度上墻。
�。ㄈ⿲τ跓衢T的體育項目，高校可以鼓勵并安排冷門項目的教師和年輕教師進行學習和深造，完善師資隊伍。
�。ㄋ模┙�(jīng)費不足的問題。經(jīng)費不足是面臨較廣的難題。經(jīng)過歸納總結(jié)，解決的方法主要有以下幾方面：1.提高高校俱樂部的自我創(chuàng)收能力。2.吸收贊助資金。3.學校資金投入（主要）。4.提升俱樂部會員消費意識。
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