對(duì)戲劇教學(xué)的冷思考教育論文

　　摘要:

　　戲劇教學(xué)如何生動(dòng)、有效地貫徹實(shí)施,需要語(yǔ)文教育工作者對(duì)戲劇教學(xué)必須作出深刻領(lǐng)會(huì)。筆者認(rèn)為需從營(yíng)造教學(xué)氛圍入手,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。其次,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境和創(chuàng)新教學(xué)模式。最為重要的是應(yīng)通過(guò)各種行之有效的檢驗(yàn)方法來(lái)落實(shí)教學(xué)效果,否則最終會(huì)成為“鏡中月,水中花”。

　　關(guān)鍵詞:

　　戲劇教學(xué) 教學(xué)氛圍 教學(xué)情境 教學(xué)模式

　　人教版高中語(yǔ)文教材收錄了一些戲劇名篇,目的是擴(kuò)展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),如何讓?xiě)騽∩鷦?dòng)起來(lái),給學(xué)生留下深刻的印象?對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可謂“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”,許多理論研究者也提出了諸多理論。我認(rèn)為在這種熱鬧的背后,更多應(yīng)把握住戲劇教學(xué)的本質(zhì),貫徹教學(xué)大綱的精神。國(guó)家教育部也曾明確要求,“學(xué)生應(yīng)初步具有閱讀欣賞文學(xué)作品的能力,要通過(guò)文學(xué)作品教學(xué)來(lái)培養(yǎng)這種能力”。而戲劇作為文學(xué)樣式的一種,也同詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)作品一樣擔(dān)負(fù)著這一重任,因此我們語(yǔ)文教育工作者和廣大中學(xué)語(yǔ)文教師必須認(rèn)清這一點(diǎn),并立足這點(diǎn)搞好戲劇教學(xué)工作。對(duì)戲劇教學(xué)采取何種方式,怎么進(jìn)行,筆者結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)際情況,談?wù)勛约旱目捶�。我認(rèn)為主要從教與學(xué)兩方面入手。

　　首先,作為教師,必須深刻領(lǐng)會(huì)戲劇教學(xué)的基本要求。

　　一、積極營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性

　　隨著傳播技術(shù)手段的現(xiàn)代化、多元化,影視藝術(shù)日益普及,學(xué)生經(jīng)�？措娨暋㈦娪�,看戲、讀劇本,甚至參加文藝演出,而且看影視節(jié)目已成為學(xué)生文化生活不可缺少的一部分內(nèi)容。因此,重視和加強(qiáng)戲劇教學(xué),通過(guò)戲劇教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀,增強(qiáng)他們辨別是非、美丑、善惡的能力,增強(qiáng)他們走向社會(huì)的適應(yīng)能力就顯得特別迫切和必要了�？梢�(jiàn),加強(qiáng)戲劇教學(xué),是時(shí)代發(fā)展的需要。但在實(shí)際生活中高中生由于受到固有知識(shí)和個(gè)人情感的限制,對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)并不是很感興趣,這就需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,否則只能是教師個(gè)人唱獨(dú)角戲,那樣的教學(xué)效果可想而知。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)利用劇本的人文因素,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人格、情感的尊重,這樣就能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如我在教《長(zhǎng)亭送別》時(shí),為了便于學(xué)生理解崔鶯鶯和張生的離別之情,我重點(diǎn)講到兩點(diǎn),一是以景襯情,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,所以對(duì)課文通過(guò)凄涼的景物描寫(xiě)來(lái)反映悲涼的情感就很容易理解了。二是利用情感共通的特點(diǎn),講到親人分離時(shí)的惆悵,古今一樣,并請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自身,這樣也就很好地理解了崔鶯鶯和張生的依依不舍之情。

　　在戲劇教學(xué)中,教師還應(yīng)創(chuàng)造和捕捉時(shí)機(jī),激勵(lì)學(xué)生在表演、導(dǎo)演、歌唱等多方面的才能,讓學(xué)生展現(xiàn)自己,為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、共同交流的空間,這樣有利于教師用自己的情感去激發(fā)學(xué)生的熱情,從而使課堂煥發(fā)出生命和活力。

　　二、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境

　　教學(xué)情境是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。孔子說(shuō):“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也�！笨鬃拥倪@段話,在肯定啟發(fā)作用的情況下,尤其強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)前學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的重要性,所以良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,是提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效的重要途徑。

　　戲劇教學(xué)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)表現(xiàn)在戲劇教學(xué)的課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的課堂。在教學(xué)內(nèi)容上,教師不能拘泥于課本,應(yīng)該要有所選擇,重點(diǎn)在“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境去激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和研究。例如我在教《哀江南》時(shí),就創(chuàng)設(shè)了參與式、表演式和研究性活動(dòng)等教學(xué)情境,在整個(gè)教學(xué)中貫穿“聽(tīng)唱——學(xué)唱——試唱”的方式,讓學(xué)生在反復(fù)吟唱的過(guò)程中理解和品味古代戲劇內(nèi)容的博大和曲調(diào)的精妙。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)模式

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)多樣而豐富的教學(xué)內(nèi)容,所以教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們更好地參與到教學(xué)中來(lái)。

　　高中語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元有四篇戲劇課文,曹禺的《雷雨》、老舍的《茶館》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)》和丁西林的《三塊錢(qián)國(guó)幣》。在講授這四篇戲劇作品時(shí),可采取單元教學(xué)模式。從整體上設(shè)計(jì),融戲劇欣賞、戲劇知識(shí)、戲劇評(píng)論以及戲劇小品創(chuàng)作演出于一爐,打破單篇講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我的具體做法是,首先要確定單元教學(xué)的目標(biāo)、要點(diǎn),分配各課時(shí)的知識(shí)點(diǎn);其次,通過(guò)自學(xué)“單元知識(shí)提示”,讓學(xué)生從整體上了解戲劇的特點(diǎn);再次,明確本單元的教學(xué)重點(diǎn):①現(xiàn)當(dāng)代戲劇的特點(diǎn);②集中緊湊的戲劇沖突;③戲劇人物的鮮明性格;④戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中把這些教學(xué)重點(diǎn)分別加以落實(shí)。教學(xué)中一定要遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,充分發(fā)揮戲劇的特點(diǎn)。

　　其次,教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)效果的落實(shí)。

　　一篇課文講下來(lái),學(xué)生到底學(xué)得怎么樣,教師要心中有數(shù),否則,這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講就有如“水中花,鏡中月”可望而不可得。那么教師對(duì)戲劇的教學(xué)效果如何落實(shí)呢?我想可以通過(guò)一些教學(xué)形式來(lái)加以落實(shí)。

　　一、開(kāi)展辯論課

　　高中戲劇課文的重點(diǎn)是豐富學(xué)生對(duì)歷史、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育,培養(yǎng)其審美情趣;提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)。這就決定我們不可能象其他知識(shí)一樣設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)問(wèn)他們,因此可以通過(guò)開(kāi)展辯論課檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的挖掘和拓展能力。例如在上完《茶館》我就組織學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行辯論,請(qǐng)他們談一談如何認(rèn)識(shí)王利發(fā)這個(gè)人物雙重角色雙重性格的相互交錯(cuò),這樣就使學(xué)生在唇槍舌劍的較量中豐富了知識(shí),開(kāi)拓了視野。

　　二、開(kāi)展練習(xí)課

　　根據(jù)戲劇的特點(diǎn),可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)戲劇的人物,從而評(píng)價(jià)某一部戲劇,并把戲劇改寫(xiě)成劇本,如果學(xué)生水平高,學(xué)習(xí)效果好,教師還可以讓學(xué)生以自己的生活體驗(yàn)找題材創(chuàng)作一部戲劇。

　　孔子說(shuō):教學(xué)相長(zhǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)自己對(duì)戲劇的理解,豐富自己的知識(shí),同時(shí)注意和學(xué)生的互動(dòng),相信戲劇教學(xué)也會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

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