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將德育教育貫穿于體育教學(xué)的論文
【摘要】本文論述了體育教育中的德育教育對學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，及如何貫穿于教育教學(xué)中的幾點探討。
【關(guān)鍵詞】德育教育；智育；貫穿
學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，一切教育手段都是圍繞人（受教育者）來實施的。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育以實施素質(zhì)教育為主，隨著我國教育改革的縱深發(fā)展，對中學(xué)生進(jìn)行德育教育尤為重要，德育教育是長期、耐心、細(xì)致的工作，要堅決拋棄空洞的說教和不切實際的口號。現(xiàn)在的青少年是處在一個現(xiàn)代化、信息化的開放的大環(huán)境中，這不僅給我們帶來了科技進(jìn)步和物質(zhì)文明，但也帶來了精神污染，也對我們德育增加難度。所以我們要結(jié)合青少年成人發(fā)育階段的生理、心理特點和變化，一切從愛心出發(fā)，循循善誘，堅持正面教育，誠心誠意和他們交朋友，天長日久，在教師榜樣力量的感召下，促使他們的思想感情，道德情操向好的方向發(fā)展。
1．將德育教育融入到社會中
首先，我們要把德育教育的內(nèi)容、形式、方法、措施等融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，要配合家庭教育關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)。值得提出的是長期以來教育的片面性，忽視了對青少年的人文素質(zhì)教育。要引導(dǎo)教育青少年了解文學(xué)、藝術(shù)、自然面對社會，面對他人、面對自己，歷史已證明，現(xiàn)代文明帶來的是一系列的社會和倫理問題，靠科學(xué)技術(shù)是解決不了的，需要借助強大的，無形的人文力量才能促使人的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步。當(dāng)然我們要采用青少年容易接受和理解的方式實施。要把人文素質(zhì)納入到德育教育的總體規(guī)劃中貫徹落實，這也是教書育人中德育的真諦所在。
2．將智育和德育教育相結(jié)合
智育是教育的中心內(nèi)容，是傳授科學(xué)文化知識的重中之重，中學(xué)生絕大部分生活內(nèi)容都是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是一種艱苦的腦力勞動，一個真正的教育工作者，就是要懂得如何開發(fā)人的智力資源，使學(xué)生懂得用科學(xué)方法掌握，運用知識。教師在教學(xué)中，不管教什么課程，必須把德育和智育結(jié)合起來。要防止以前應(yīng)試教育那種機械刻板的教學(xué)方法，這也是體現(xiàn)一個教師教學(xué)能力、水平、藝術(shù)高低的試金石。要防止高分低能，沒有創(chuàng)新思維的一代書呆子。
3．將德育教育貫穿于體育教學(xué)中
3．1 遵守規(guī)則:在課堂教學(xué)中，對教學(xué)常規(guī)要嚴(yán)格要求，對于遲到早退的學(xué)生問明情況，并及時與班主任聯(lián)系，集合站隊等常規(guī)性的要求必須做好，杜絕個人主義，每節(jié)課都安排好活動區(qū)域。
3．2 學(xué)會寬容：在活動中，樹立安全第一的意識，做到自我與他人的保護(hù)，發(fā)生碰撞要互相體諒，互相包容。
3．3 互相幫助培養(yǎng)合作意識：教學(xué)中，請個別做的較好的學(xué)生幫助較差的學(xué)生，并幫助制定一個較為系統(tǒng)的練習(xí)計劃，并督促實施。學(xué)生在互相、自我探究，來解決問題，把原來的教師設(shè)計指導(dǎo)的“要你學(xué)”，變?yōu)閷W(xué)生自我設(shè)計、提出問題、進(jìn)行自我與互相探究、提出解決方案并進(jìn)行練習(xí)的“我要學(xué)”模式。在互相幫助、互相探究的過程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體意識、合作意識。
3．4 培養(yǎng)集體觀念及頑強的精神：在集體活動中，要求學(xué)生具有榮譽感，不能隨意，因為一個人的不努力而影響了集體的榮譽，鼓勵學(xué)生在冬季課間跑步時再累也要跟緊隊伍，堅持到底等體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體性。
3．5 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互評、互相幫助、培養(yǎng)合作能力:在課堂練習(xí)中，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生要互相成為老師,對別人完成的動作技術(shù)進(jìn)行評價與指導(dǎo)，再結(jié)合自己的情況，學(xué)習(xí)他人的長處，改掉自己的不足，這樣即幫助了別人，又提高了自己。
3．6 培養(yǎng)自律性：在學(xué)習(xí)中強調(diào)，完成老師所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再多做的部分是提高部分，這時就對學(xué)生提出了自我挑戰(zhàn)、突破自我，培養(yǎng)堅韌、克服困難的毅力的最佳方法，讓學(xué)生明白不是老師要求做的，而是自己想要做的，明白了這個道理，學(xué)生就可以成為自己的老師，學(xué)生們通過互相指導(dǎo)、互相督促，培養(yǎng)了學(xué)生較高的自律性，以及頑強的品格。
3．7 制定目標(biāo)、激勵斗志：無論學(xué)生練習(xí)什么內(nèi)容，只要動起來，就要有目標(biāo)，每當(dāng)他們跳一下跑一次都記住自己的落點或秒數(shù)，還要記住其他比自己好的同學(xué)成績，下次練習(xí)，與上次的進(jìn)行比較，是否進(jìn)步，與其他同學(xué)的成績進(jìn)行比較，是否趕上或超過，讓他們心里含口氣，與自己“較勁”，與他人“較勁”。
3．8 培養(yǎng)前瞻性、樹立人生目標(biāo)：人沒有前瞻性，沒有目標(biāo)，他永遠(yuǎn)都不知道要做什么、怎么做。學(xué)生在體育課中，教師要向?qū)W生引導(dǎo)，即便是體育活動也要樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并進(jìn)行實施與練習(xí)，如：第一學(xué)期要學(xué)會并掌握自選模塊內(nèi)容，第二學(xué)期在提高基本技能的同時，運用戰(zhàn)術(shù)等等的自定目標(biāo)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生明白道理、啟發(fā)自學(xué)、提高體育意識的需求。
4．體育教師做好引導(dǎo)者
在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，體育教師共同參與學(xué)生活動，在活動中，不斷引導(dǎo)，教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個體發(fā)展，使他們具備較高的道德品質(zhì)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
5．每一位教師都是德育工作者
學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，每一位教師都是德育工作者，德育教育是每一位教師的責(zé)任，是學(xué)生成長過程的鋪路石，先育人后傳授知識，體育教學(xué)是最好培養(yǎng)學(xué)生德育的課堂，因為它是室外活動，首先要對學(xué)生的行為及活動區(qū)域進(jìn)行要求，同時學(xué)生還要克服嚴(yán)寒酷暑，還有比賽活動中的對抗和避讓等等。德育工作它針對每一個學(xué)生，無論在課余，還是教學(xué)時，德育工作是全體學(xué)生，德育教育并不是班主任或其他德育工作者的事，他們抓得再緊，其它的課程一但放松，那就是使努力付之東流，教師的言行首先要規(guī)范，每一位老師都要注重細(xì)節(jié)，德育教育是點點滴滴的滲透。
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