MI理論及其在外語教學中的意義

MI理論即多元智力理論或多元智能理論(theory 0f multiple intelligence)是由美國哈佛大學心理學教授加德納博士(Gardner,1983;1993;1999)在對人類潛能研究的基礎上提出的.他認為人類的智能是多元的,包含了九種基本智能.MI理論是對智能及其性質(zhì)和結構挑戰(zhàn)的新的認知理論,對傳統(tǒng)的智能理論提出了嚴峻的挑戰(zhàn),并在美國教育界引起了熱烈的討論.但關于Gardner的多元智能理論似乎并未引起國內(nèi)外語學界的重視.重新審視各家的理論和實踐,Gardner關于智力的獨特看法也許在某種程度上更能代表并預示認知研究的發(fā)展趨勢,尤其對于外語教育實踐者來說,Gardner的理論似乎裨益更多.本文主要介紹了MI理論的框架,并就MI理論在外語教學中的意義展開了討論.

作 者： 羅忠民   作者單位： 衡陽師范學院,大學英語部,湖南,衡陽,421000  刊 名： 外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION  年，卷(期)： 2004 25(1)  分類號： H319  關鍵詞： 多元智能理論   外語教學   討論  

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