任務(wù)難度分級(jí)及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

盡管任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的認(rèn)同,但是在任務(wù)型評(píng)價(jià)中如何確定任務(wù)的難度卻是任務(wù)型語(yǔ)言測(cè)試中一個(gè)頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題.任務(wù)難度分級(jí)包括三個(gè)主要因素,即輸入材料、活動(dòng)和任務(wù).本文主要以討論任務(wù)難度分級(jí)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)了任務(wù)的難易分級(jí)是個(gè)極為復(fù)雜的問(wèn)題.從而引發(fā)了對(duì)當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思考.

作 者： 饒素玉 魏慶平 楊欣   作者單位： 浙江省金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)學(xué)院  刊 名： 科技信息（學(xué)術(shù)版）  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(32)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)   任務(wù)難度分級(jí)   大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)  

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