隱喻的認知過程與大學英語詞匯教學

本文從認知角度探討了隱喻的本質及其在英語詞匯教學中的作用和意義,通過具體實例重點分析了在英語詞匯教學中隱喻作為一種思維方式對教學的重要意義,旨在加強英語教學者和英語學習者隱喻觀的建立和隱喻思維的培養(yǎng).從而達到對語言的深層次的理解和記憶,形成一個系統(tǒng)全面的英語詞匯教學學習體系.

作 者： 王艷艷   作者單位： 遼寧師范大學,遼寧,大連,116013  刊 名： 遼寧行政學院學報  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATION COLLEGE  年，卷(期)： 2007 9(12)  分類號： H319  關鍵詞： 隱喻   意象圖式   認知   詞匯教學  

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