可理解性超語段音位習得研究

語音教學該教什么、如何教一直是困擾大學英語教學研究者和實踐者的問題.大學英語教學不應該推卸語音教學的責任而回避語音教學.針對目前大學生語音基礎薄弱、水平參差不齊的現(xiàn)狀,大學英語語音教學更要有選擇性和目的性,應將培養(yǎng)可理解性輸入作為多數(shù)人的語音目標.

作 者： 李靜 LI Jing   作者單位： 揚州大學,外國語學院,江蘇,揚州,225009  刊 名： 揚州大學學報（高教研究版）  英文刊名： JOURNAL OF YANGZHOU UNIVERSITY(HIGHER EDUCATION STUDY EDITION)  年，卷(期)： 2009 13(6)  分類號： H319 H311  關鍵詞： 二語習得   交際教學法   語音教學   可理解性輸入   超語段音位  

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