英語教學(xué)改革中的教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

以<大學(xué)英語課程教學(xué)要求>為核心的大學(xué)英語教學(xué)改革的根本是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,即實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識(shí)與技能,更加注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變.而教學(xué)改革的深化及其走向必定要求教師和學(xué)生的角色重新定位,而作為教師必須及時(shí)地轉(zhuǎn)變自己的角色,才能更好地促進(jìn)教學(xué)改革的成功.積極的教學(xué)反思及教學(xué)行動(dòng)研究是教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的必須條件,是大學(xué)英語教學(xué)改革成功的保障.

作 者： 郭鐵妹   作者單位： 大連工業(yè)學(xué)院,外語學(xué)院,遼寧,大連,116034  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革   教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)   反思性教學(xué)  

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