二語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)言輸出研究

Swain的輸出假設(shè)從語(yǔ)言輸出的側(cè)面為二語(yǔ)習(xí)得提供了理論依據(jù);Gass的習(xí)得模式將"輸出"作為二語(yǔ)習(xí)得的重要環(huán)節(jié)."輸出"通過(guò)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)功能提供作用平臺(tái),而得以在二語(yǔ)習(xí)得中發(fā)揮重要作用:輸出引起注意并觸發(fā)新的輸人;輸出假設(shè)時(shí)又檢驗(yàn)假設(shè);激發(fā)元語(yǔ)言功能而深化信息加工;促使陳述性知識(shí)的程序化;強(qiáng)化表達(dá)的自動(dòng)性和流利性.在教學(xué)實(shí)踐中,可以從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)、檢驗(yàn)手段諸方面謀求較好的語(yǔ)言輸出教學(xué)效果.

作 者： 王榮英   作者單位： 湖南財(cái)經(jīng)高等�？茖W(xué)校外語(yǔ)系,湖南,長(zhǎng)沙,410205  刊 名： 社科縱橫  英文刊名： SOCIAL SCIENCES REVIEW  年，卷(期)： 2008 23(6)  分類號(hào)： H0  關(guān)鍵詞： 二語(yǔ)習(xí)得   可理解輸出   習(xí)得模式  

【二語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)言輸出研究】相關(guān)文章：

輸出假設(shè)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的啟示04-27

二語(yǔ)習(xí)得中的錯(cuò)誤及其范疇04-26

隱喻理論在二語(yǔ)習(xí)得中的應(yīng)用04-26

母語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得中的正遷移04-26

母語(yǔ)在二語(yǔ)習(xí)得中的正遷移04-27

外語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)碼輸入04-27

語(yǔ)法教學(xué)與第二語(yǔ)言習(xí)得04-26

詞匯附帶習(xí)得研究概述04-26

談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言習(xí)得和學(xué)得04-27

二語(yǔ)習(xí)得中普遍語(yǔ)法的選擇性介入04-27