網(wǎng)絡環(huán)境下小學低年級語文識字教學策略

識字教學在小學低年級語文教學中具有重要的作用,但是傳統(tǒng)的語文教學通常把識字與具體的語言環(huán)境孤立分開,而網(wǎng)絡環(huán)境下的識字教學利用網(wǎng)絡這一資源,有效克服了這一弊端.筆者結合參與"跨越式"課題的親身感受與實際應傭,從小學低年級語文的拼音、識字和課文三種課型人手,結合具體的教學應用案例,分析識字教學的策略.

作 者： 陳裊 袁華莉   作者單位： 陳裊(廣東省深圳市南山區(qū)向南小學)

袁華莉(北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所) 

刊 名： 中國信息技術教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(17)  分類號：   關鍵詞：  

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