認(rèn)知模式原型理論與英語(yǔ)詞匯習(xí)得

近年來(lái),隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,廣大研究者越來(lái)越關(guān)注學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知思維能力.而作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的范疇理論--原型及基本層次范疇理論就從認(rèn)知角度分析與理解語(yǔ)言內(nèi)在聯(lián)系,探究了語(yǔ)言學(xué)習(xí)之根本的詞匯習(xí)得方面的一些新視角,如引導(dǎo)語(yǔ)言研究者重視以原型意義為中心的一詞多義現(xiàn)象的分析,加深對(duì)基本層次范疇詞匯的理解,強(qiáng)化對(duì)詞義的隱喻機(jī)制的認(rèn)識(shí)等,從而打破了傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中以機(jī)械記憶為主的僵化模式,為語(yǔ)言教學(xué)的高效性提供了有利條件.

作 者： 王強(qiáng) WANG Qiang   作者單位： 遼寧師范大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,遼寧,大連,116029  刊 名： 沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2008 32(6)  分類號(hào)： H03  關(guān)鍵詞： 原型   層次范疇   習(xí)得  

【認(rèn)知模式原型理論與英語(yǔ)詞匯習(xí)得】相關(guān)文章：

隱喻理論在二語(yǔ)習(xí)得中的應(yīng)用04-26

淺談?wù)Z境在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的作用04-27

Krashen第二語(yǔ)言習(xí)得理論與新疆雙語(yǔ)教學(xué)04-27

談克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示04-26

詞匯附帶習(xí)得研究概述04-26

基于元認(rèn)知理論的英語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)模式構(gòu)建研究04-27

輸出假設(shè)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的啟示04-27

外語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)碼輸入04-27

語(yǔ)法教學(xué)與第二語(yǔ)言習(xí)得04-26

二語(yǔ)習(xí)得中的錯(cuò)誤及其范疇04-26