六三六導學模式研究--促進中學生數(shù)學創(chuàng)新思維發(fā)展實驗及二級模糊綜合評判

"六三六導學模式"把認知因素和非認知因素從根本上結合起來,強調師生共同反思、求異思維、激勵創(chuàng)新精神和培養(yǎng)實踐能力.為了考察本模式的有效性和可行性,在教育理論研究基礎上進行了本實驗研究.實驗結論顯示:在本實驗條件下,此模式對實驗班學生成績的提高存在主效應;老師的評價態(tài)度和教學成績與其對此模式的掌握程度和操作水平明顯相關;該模式有效調動了學生學習數(shù)學的積極性和提高數(shù)學學習質量,同時促進了試驗班師生綜合素質的普遍提高.

作 者： 劉旭華   作者單位： 貴州師范大學,教育系,貴州,貴陽,550001  刊 名： 貴州師范大學學報（自然科學版）  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY(NATURAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2002 20(4)  分類號： B849  關鍵詞： 六三六導學模式   數(shù)學創(chuàng)新思維   模糊評判  

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