兒童掌握能力概念的特點(diǎn)

選取4歲組、5歲組、7歲組、10歲組和12歲組兒童共160名(各年齡組32名,男女各半)為被試,采用個(gè)別測(cè)驗(yàn)法,從能力的跨情境穩(wěn)定性、能力的效力和能力的不可控性3個(gè)維度探討學(xué)前和小學(xué)兒童的能力概念的發(fā)展.結(jié)果表明,(1)兒童對(duì)能力的跨情境穩(wěn)定性、對(duì)能力的效力和對(duì)能力的不可控性的認(rèn)識(shí)代表著兒童不同的能力概念.(2)兒童對(duì)能力的跨情境穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)和對(duì)能力的效力的認(rèn)識(shí)均存在顯著的年齡差異,它們都反映了兒童能力概念的發(fā)展性差異,兩者在4～12歲期間都隨年齡而不斷發(fā)展,但發(fā)展的時(shí)間與速度不同,前者的發(fā)展早且快.(3)兒童對(duì)能力不可控性的認(rèn)識(shí)不存在顯著的年齡差異,它反映了兒童能力概念的個(gè)體差異.

作 者： 王美芳   作者單位： 山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,濟(jì)南,250014  刊 名： 心理學(xué)報(bào)  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2003 35(1)  分類號(hào)： B844  關(guān)鍵詞： 能力   概念   兒童  

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