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教育的名言名句
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動(dòng)人的句子。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？下面是小編為大家整理的教育的名言名句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育的名言名句 篇1
1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
2、天賦如同自然花木，要用來修剪。
3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
4、一個(gè)人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。
5、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
6、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
7、良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
8、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
9、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
10、家長在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
12、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)遺傳：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
14、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
15、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
16、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
17、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
18、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
19、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。
20、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
21、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
22、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
23、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在知識(shí)本位那邊；家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的`歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
24、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
25、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
26、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。
27、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵(lì)。
28、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
29、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
30、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
31、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。姜晶
32、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
33、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
34、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
35、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
36、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
37、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
38、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
39、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
40、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
41、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場。
43、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
45、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
46、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
47、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
48、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
49、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
50、中國年輕的父母會(huì)花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
51、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
52、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。
53、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
55、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
56、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
57、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
58、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡單的反省自己的過程。
59、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
60、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
62、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
63、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和增長點(diǎn)。時(shí)金林
64、一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。趙靜波
65、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
66、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。許傳利
67、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
68、誰能讓孩子動(dòng)如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。
69、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
71、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
72、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
73、對癥下藥方可治愈疾病。
74、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
76、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
79、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
80、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
教育的名言名句 篇2
1、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z。述而》
3、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！溃惶m克林
4、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
5、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。——黃炎培
6、不要隨便給一個(gè)人定性。
7、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問�！招兄�，教育家
8、知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家
9、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�，英國哲學(xué)家
10、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！苤伲呵镎渭�
11、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸矗宄枷爰�、史學(xué)家
12、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長�！蹇耍軐W(xué)家
13、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
14、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)�！涿兰~斯，捷克教育家
15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞枺《饶嵛鱽喸娙�
16、常求有利別人，不求有利自己。
17、不是不能見義，怕的是見義而不勇為。
18、人生最大快樂，是自己的勞動(dòng)得到了成果。
19、愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業(yè)。
20、一知半解的人，多不謙虛；見多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。
21、神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。
22、最好不是在夕陽西下的時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。
23、活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。
24、做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲。
25、人和獸的區(qū)別：人有理性，獸無理性。人的愛不只是生理上一時(shí)的沖動(dòng)，而是愛能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。
26、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，問放在學(xué)的下面。
27、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
28、人生最大快樂，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。
29、人的一生多少有點(diǎn)作為，對人民有點(diǎn)貢獻(xiàn)，大凡都是靠擠出來的。一個(gè)如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時(shí)間，松松垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費(fèi)了生命。
30、任何職業(yè)都不簡單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹雄心大志，有了志氣，才會(huì)隨時(shí)提高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
31、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
32、父善教子，教于孩裼。林逋
33、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知。
34、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳
35、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值馬克思。
36、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅
37、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
38、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！遏斞溉�
39、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。魯迅
40、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。
41、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
42、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
43、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。臧克家
44、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根
45、案上不可多書，心中不可少書。金纓
46、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。陶行知
47、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
48、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
49、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
50、我愛我?guī)�，我更愛真理。亞里士多德�?/p>
51、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>
52、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
53、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
54、讓孩子獨(dú)立思考問題。
55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
56、幫助孩子修改他的作業(yè)。
57、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
58、欲知對岸事，就要渡過河。
59、沒有愛，就沒有教育。
60、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。
61、大德不官，大道不器，大信不約。
62、青年人的.教育是國家的基石。
63、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。
64、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
65、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
66、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
67、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
68、師也者，教之以事而喻諸德也。
69、盡信《書》，則不如無《書》。
70、給人以魚，不如教人以漁。
71、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
72、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
73、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
74、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
75、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
76、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
77、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
78、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
79、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
80、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
81、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
82、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長大了。
83、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
84、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
85、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
86、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道.是故，古之王者，建國君民，教學(xué)為先�！抖Y記》
87、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
88、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
89、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。
90、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
91、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
92、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
93、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
94、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
95、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。
96、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。
97、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價(jià)值和成就。
98、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
99、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
100、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。
101、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
102、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
103、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
104、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
105、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
106、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。
107、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
108、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
109、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎(jiǎng)。
110、我把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。
111、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
112、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
113、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。
114、愛孩子這是母雞也會(huì)做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。
115、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。
116、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
117、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。
118、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
119、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”
教育的名言名句 篇3
教師要融于師生的相互理解中。
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
學(xué)高為師，身正為范。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
教師的人格是教育的基石。
不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
非學(xué)無以立身，非教無以立國。
耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的'世界。
教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
教育的名言名句 篇4
1． 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2． 學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃印墩撜Z。述而》
3． 讀書使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
4． 敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
5． 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
6． 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
7． 發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問�！招兄�，教育家
8． 知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家
9． 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯修辭學(xué)使人善辯。——培根，英國哲學(xué)家
10． 一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�，清朝思想家、史學(xué)家
12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長�！蹇�，英國哲學(xué)家
13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆罚鹗拷逃�
14．假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。——夸美紐斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞枺《饶嵛鱽喸娙�
16．真正的'教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
17．教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
18。凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。
19。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
20。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
21。教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
22。一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
教育的名言名句 篇5
1、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！ǚǎ⿶蹱柧S修
3、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
4、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
5、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
6、哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造�！�
7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
8、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
9、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
10、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。前蘇聯(lián)教育家。蘇霍姆林斯基
11、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
12、熱愛讀書，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用。
13、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
14、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！官e塞（英）
15、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
16、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……�！招兄�
17、社會(huì)是海洋，道德是燈塔，文明是風(fēng)帆。
18、 “問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
19、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡單的反省自己的過程。
20、寧施于人，不求于人，不負(fù)于人。
21、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
22、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�、勸學(xué)》
23、只要每人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛心，那愛心就充滿整個(gè)世界整個(gè)宇宙。
24、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
25、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
26、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
27、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的.往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
28、點(diǎn)點(diǎn)愛心點(diǎn)點(diǎn)善，處處陽光處處暖。
29、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
30、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
31、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
32、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國家之本。二、人生所必需之知識(shí)技能。三、強(qiáng)健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
33、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
34、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！突沟�
35、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
36、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
37、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵(lì)、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
38、知識(shí)就是力量�！喔�
39、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
40、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
41、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
42、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
43、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
44、允許孩子參加家庭計(jì)劃和外出旅行的事情。
45、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實(shí)是香甜的。
46、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募煼渡谝蛔儭�
47、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
48、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！獝垡蛩固�
49、要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。
教育的名言名句 篇6
1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
3、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
4、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
5、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
7、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
10、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
13、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
15、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�
16、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
18、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
19、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
21、教育能開拓人的智力�！R拉斯
22、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
23、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。——愛因斯坦
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！招兄�
26、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
27、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
28、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
29、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
31、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
32、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
33、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
34、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
35、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
36、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
37、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。——陶行知
38、我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒
40、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)”。
41、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
42、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
44、山東大學(xué)校長展?jié)壬f：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的'數(shù)學(xué)�！�
45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
46、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
47、師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
48、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來�！璧�
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
50、學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問淺，就怕志氣短。
51、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
52、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
53、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
54、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
55、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！獊喞锸慷嗟�
56、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�
57、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
58、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
60、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！剪敿{
61、身教重于言傳�！醴蛑�
教育的名言名句 篇7
1、小丫頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。
2、經(jīng)歷的人生越長久,我就越堅(jiān)信人與人之間,強(qiáng)者與弱者之間,偉人與凡人之間,最重要的區(qū)別就在于無敵的決心一旦確定目標(biāo),就不要輕言放棄,堅(jiān)持到底,直到成功。
3、這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
4、她的兩鬢已斑白，孩子稱她園長奶奶。她的心胸寬廣偉大，擁抱孩童一代又一代。
5、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
6、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
7、孩子，別怕，上幼兒園你肯定能行！
8、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
9、我要把微笑綻開給寶寶,鼓勵(lì)傳達(dá)給寶寶,關(guān)愛贈(zèng)送給寶寶,讓每個(gè)寶寶都盡享教育的真愛。
10、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。
11、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
12、愛護(hù)幼兒園的孩子，把他們看做是自己的孩子，對孩子要有耐心，特別是小班剛剛進(jìn)來的孩子，他們更需要老師的關(guān)心和呵護(hù)，孩子不會(huì)吃飯，老師要手把手的教，孩子不會(huì)上廁所，老師不厭其煩的教，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子多鍛煉，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表揚(yáng)！
13、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
14、眼睛瞇著的`，小嘴不停的鼓動(dòng)。
15、趁青春，正努力！不負(fù)青春，不負(fù)韶華！讓我們默默努力，驚艷他人。
16、知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無知就變成了聰慧。
17、幼兒園是孩子們的樂園，但是只有大一點(diǎn)的孩子才有機(jī)會(huì)去，現(xiàn)在他長大了，終于可以上幼兒園了；
18、我們不負(fù)時(shí)光、不負(fù)韶華，不負(fù)相遇，不負(fù)青春，不留遺憾。愿此去前程似錦，再相逢依舊如故！
19、其他的我不清楚，我知道幼兒園大班的天天讀句。
20、你們辛苦了，向你們致敬！老師老師您真好，辛勤培育好苗苗。苗苗本來不懂事，多虧老師細(xì)心教。
21、冬天天氣寒冷，幼兒園的小朋友上學(xué)的時(shí)候早上是起不來的，暖和暖和的被窩是非常舒服的，再就是我們應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子上學(xué)，你聽，公雞每天早上不管天氣再寒冷，依然天天按時(shí)打鳴，早上爸爸去上班，也很冷，爸爸為了愛與責(zé)任選擇逆風(fēng)而行。
22、用耐心培養(yǎng)學(xué)生信心，用愛心為學(xué)生尋找希望。
23、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
24、答：以夢為馬，不負(fù)韶華，以心相印，不負(fù)余生，以手相牽，不負(fù)青春。
25、如果我是一片雪花，我就飄到北冰洋，和白熊做朋友。
26、藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，綠綠的草地上走著白色的羊群。
27、花兒艷麗芬芳，有自己的節(jié)奏，有自己的成長，但當(dāng)面對鮮花，我寧愿相信她是為我開放。
28、我凝視著你，目不轉(zhuǎn)睛，仿佛凝視著一件巧奪天工的活生生、水靈靈的藝術(shù)品，百看不厭。
29、一陣清風(fēng)，吹得樹葉沙沙地響。一陣寒風(fēng)，吹得小樹瑟瑟地發(fā)抖。
30、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
31、在幼兒園，你會(huì)看到許多小伙伴，交到好多好朋友；
32、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
33、用你們辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗，你們的關(guān)懷就好似和煦地春風(fēng)，溫暖了孩子們的心靈。老師是偉大的，但幼兒園的老師更偉大。
34、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
35、幸福來心的贊美和感激，一顆晨星在這里升起，呀，漂亮寶貝。
36、9月10日是教師節(jié)，祝老師節(jié)日快樂！
37、用我最美的微笑給你們一片愛的天空。
38、她說話柔聲細(xì)語，就像滋潤禾苗的露珠，她的生活就像陽光，普照每一個(gè)孩子的歡笑，見證每個(gè)孩子的成長。她的身上印記著無數(shù)孩子成長的足跡，她，就是幼兒教師。
39、沒有時(shí)間教育兒子。
40、小孩在幼兒園還小，讓老師費(fèi)心呢。
41、今年我升大班，明年我將成為一年級(jí)小學(xué)生。
42、親愛的，歡迎來到我們美麗的星球，開始你寓奇妙于平凡的生命，每個(gè)生命都是一個(gè)神跡。
43、沒有比讀書更廉價(jià)的娛樂，更持久的滿足了。
44、愿有歲月可回首，不負(fù)韶華不負(fù)卿，不負(fù)青春，不負(fù)夢。
45、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
46、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（作者：陶行知）
47、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
48、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評。
49、天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。
50、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。
教育的名言名句 篇8
顏之推名言名句：
1、習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。
2、人有坎，失于盛年；猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。
3、積財(cái)千萬，無過讀書。
4、與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。
5、巧偽不如拙誠。
6、光陰可惜，譬諸逝水，當(dāng)博覽機(jī)要，以濟(jì)功業(yè)。
7、見博則不迷，聽聰則不惑。
8、夜覺昨非，今悔昨失。
9、不修身而求今名于世者，就貌甚惡而責(zé)妍影于鏡也。
10、夫食為民天，民非食不生矣。
11、婚姻勿貪勢家。
12、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。
13、生不可不惜，不可茍惜。涉險(xiǎn)畏之途，干禍難之事，貪欲以傷生，讒慝而致死，此君子之所惜者；行誠孝而見賊，履行義而得罪，喪身以全家，泯軀而濟(jì)國，君子不咎也
顏之推的`家庭教育思想：
�。ㄒ唬┘彝ソ逃霸邕M(jìn)行。
�。ǘ┮獝叟c教相結(jié)合。
�。ㄈ┮匾暋皯�(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育。
�。ㄋ模┮囵B(yǎng)虛心、勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教育的名言名句 篇9
1、教育即是種田，不施肥料，何以有豐收。
2、教育不單是知識(shí)的傳授，更是人類精神的熔爐。
3、教育非止于書本，亦源自每一個(gè)角落。
4、教導(dǎo)一人，益于一己；教導(dǎo)萬人，益天下。
5、教育不是充斥頭腦，而是點(diǎn)燃思想的火炬。
6、君子家教，言傳身教。
7、學(xué)習(xí)過程無時(shí)無刻，煩惱錯(cuò)過了前行的快樂。
8、知識(shí)之花，不會(huì)從天而降。
9、科學(xué)的教育善良的教育，僅次于父母之愛。
10、書籍是人類進(jìn)步的階梯，通過學(xué)習(xí)，人類才得以更上一層樓。
11、教育如同陽光，只有在年輕的時(shí)候接受，才能夠充分成長。
12、知識(shí)無邊，運(yùn)用有度。只有學(xué)以致用，方能不負(fù)時(shí)光。
13、所有的'成功都源于刻苦學(xué)習(xí)，源于勤奮努力。
14、學(xué)習(xí)不會(huì)再次來臨，機(jī)會(huì)難得，把握當(dāng)下。
15、為人師表，更需為人楷模。
16、學(xué)習(xí)是人生路上最美好的事情，追求知識(shí)，方能擁有美好未來。
17、內(nèi)在修養(yǎng)比外表更重要，文化涵養(yǎng)比錢財(cái)更為可貴。
18、求知若渴，虛心若愚。除沉迷于自我之外，方能成為社會(huì)的先鋒。
19、進(jìn)步需要思考，智慧需要積累，學(xué)習(xí)需要行動(dòng)。
20、教育如彩虹，色彩斑斕，構(gòu)筑完美人生。
21、敏而好學(xué)，不恥下問，學(xué)海無涯，苦學(xué)無疆。
22、書不可離手，學(xué)不可停步。
23、砥礪前行，不斷學(xué)習(xí)，只有這樣，才能更好地迎接未來挑戰(zhàn)。
24、學(xué)習(xí)像航海，雖然路途艱險(xiǎn)，但只有堅(jiān)定信念，方能抵達(dá)成功的彼岸。
25、人生是否成功并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但相信通過學(xué)習(xí)，人們能夠找到屬于自己的道路。
26、學(xué)習(xí)是一條漫長的路，需要勇氣和毅力去跋涉。
教育的名言名句 篇10
“好成就都是化出來的”。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)寶寶的血肉里的。讓寶寶養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是給寶寶多講積極向上的
1.陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
釋義：任何的教育方式其實(shí)都是通過疑問句來進(jìn)行產(chǎn)生的，我們很多時(shí)候?qū)τ谶@個(gè)世界的理解就是從好奇開始，每一個(gè)人對這個(gè)世界的認(rèn)知都是從不斷的提問開始。當(dāng)我們有了提問這個(gè)起點(diǎn)之后，任何的事情我們都能夠找到最終想要的答案，或許你并不理解這句話的意思就是當(dāng)你對一個(gè)問題不懂的時(shí)候，你會(huì)不斷地提問，就順便回答不了你這個(gè)問題，你也會(huì)自己去探索，然后再不斷的求索當(dāng)中，你就會(huì)找到自己想要的答案，并且學(xué)習(xí)到所有的經(jīng)驗(yàn)。
2.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
釋義：教育其實(shí)是一種改變?nèi)松罴训臋C(jī)會(huì)，我們的起點(diǎn)或許不同，我們的終點(diǎn)也許不同，但是我們的教育方式是一樣的。每一個(gè)人的教育方式都是從孩子開始做起，但是教育的模式是有所改變的，每一種教學(xué)模式都會(huì)產(chǎn)生出不同的結(jié)果。這就是為什么有的人教育出來的'孩子非常的優(yōu)秀，有的人教育出來的孩子非常的差。每一種方式都在改變著我們的人生，也改變著我們的知識(shí)獲取方法。
3.習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
釋義：習(xí)慣是一種非常頑強(qiáng)的力量，它可以主宰我們的人生，因此我們在年少的時(shí)候，通過一個(gè)完美的教育，能夠樹立起正確的價(jià)值觀和世界觀。人生都是在漫長的學(xué)習(xí)中度過的，我們每一個(gè)人出生到結(jié)束都在不斷的學(xué)習(xí)，從小樹立起一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念是非常重要。因?yàn)橐粋�(gè)人的正確價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀將會(huì)影響他一輩子的學(xué)習(xí)能力以及判斷事情的能力。
4.問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
釋義：任何的疑問都是打開新世界的大門，我們在每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都會(huì)遇到各種各樣的問題，當(dāng)你如何處理的問題的時(shí)候，你就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)。光有疑問其實(shí)還不夠，我們還需要積極地探索，比如說對一個(gè)問題你不了解的時(shí)候，你會(huì)需要去不斷地翻閱資料，不斷去提問，不愿意去找那些有經(jīng)驗(yàn)的人幫你解決，在這個(gè)過程中也會(huì)積累出大量的經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)促進(jìn)你成長，促進(jìn)你學(xué)習(xí)。
教育的名言名句 篇11
1、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。
2、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。
3、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。
4、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
5、曾仕強(qiáng)的名言家庭教育人生人生名人名言人生
6、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。"
7、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
8、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
9、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
10、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過只可偶一為之而已。
11、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。
12、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。每個(gè)人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)。
13、在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有”嬌縱的愛專橫的愛贖買式的愛。
14、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者黑格爾
15、在開始演講之前，我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我們做父母的是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>
16、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過只可偶一為之而已。
17、請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
18、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
19、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
20、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
21、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
22、在家庭教育上形成一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來負(fù)面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問題。因此，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點(diǎn)，也許會(huì)使自己的孩子有長足的進(jìn)步
23、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
24、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。
25、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。作者蘇霍姆林斯基"
26、以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓我的下一代。
27、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。
28、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。
29、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。
30、在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現(xiàn)，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的.權(quán)威等等，對家庭教育都是有害無益的。
31、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導(dǎo)。
32、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在知識(shí)本位那邊家庭教育必須站在性格—身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
33、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。
34、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。
35、良好的家庭教育環(huán)境，決定孩子的行為性格及發(fā)展方向。
36、從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區(qū)二是學(xué)校教育的失當(dāng)三是社會(huì)文化氛圍消極方面的誤導(dǎo)四是缺乏社會(huì)救濟(jì)措施五是法制教育相對滯后六是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。
37、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
38、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。
39、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
40、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
41、家長微博在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
42、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
教育的名言名句 篇12
1、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知
4、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的。一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的'時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要�！纹浞迹ㄖ袊娙耍�
5、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思
6、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅
7、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
9、必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅
10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。 ——《格言對聯(lián)》
11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家
14、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 ——培根
15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
16、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！� ——陶行知
17、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。―――臧克家
教育的名言名句 篇13
1、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。作者：馬卡連柯
2、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語
3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金
5、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基
6、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯(lián)》
7、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。作者：杜威
8、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。作者：（宋、林逋
9、三人行必有我?guī)熥髡撸嚎鬃?/p>
10、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。作者：蘇霍姆林斯基
11、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。作者：孔明
12、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的`。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克
13、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。作者：培根
14、教育為公以達(dá)天下為公。作者：陶行知
15、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心作者：馬卡連柯
16、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴(yán)
17、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯
18、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。作者：朱熹
19、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者：（清、王永彬
20、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對聯(lián)》
21、 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基
教育的名言名句 篇14
1、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基
2、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
3、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
7、身教重于言傳。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知
9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個(gè)真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。蘇霍姆林斯基
10、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。蘇霍姆林斯基
11、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
14、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
15、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。布魯姆
16、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫
17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的'人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)。魏書生
20、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基
21、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦
24、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達(dá)芬奇
25、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知
26、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
27、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄
28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
30、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知
31、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威
32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜。徐特立
34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
36、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫
39、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基
40、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭
41、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
42、沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土美國詩人惠特曼
43、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基
44、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。歌德
45、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯
46、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
47、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知
49、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個(gè)世界。布魯諾
50、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯
51、人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基
53、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。列夫托爾斯泰
54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
55、對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫
56、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
58、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。斯賓塞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。莎士比亞
61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
62、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。高爾基
63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠
64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
65、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�？酌�
66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。林格倫
67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
68、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。陶行知
69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
70、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
71、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯
73、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
75、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。
76、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
教育的名言名句 篇15
1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個(gè)純真無暇的世界！阮庚梅
2、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
3、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
4、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖
5、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
6、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
7、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
8、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克
9、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲
10、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
11、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)
12、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
13、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌
14、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
15、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
16、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
17、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。陳鶴琴
18、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
19、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
20、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
21、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
23、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健埵?/p>
24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
25、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
26、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威
27、對孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。張海濤
28、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。夸美紐斯
29、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
30、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。魯迅
31、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。杜威
32、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的.人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
33、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì)）
34、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。（呂斌）
35、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
36、不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的�？涿兰~斯
37、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
38、從長遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。（東方）
39、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界——阮庚梅
40、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了——盧梭
41、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你——那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始——奧斯特洛夫斯基
42、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人——蘇霍姆林斯基
43、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星——雨果
44、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育——洛克
45、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法——洛克
46、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形——幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形——塞德茲
47、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩——因?yàn)橛字�，�?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的——魯迅
48、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福——馬文會(huì)
49、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石——愛迪生
50、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)——呂斌
51、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育——哈欽斯
52、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子——成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短——呂斌
53、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童——蘇霍姆林斯基
54、對于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人——陳鶴琴
55、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念——烏申斯基
56、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要——車爾尼雪夫斯基
57、教育為公以達(dá)天下為公——陶行知
58、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色——蘇霍姆林斯基
59、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的——這樣的人越多，天國來到人間也就越快——契訶夫
60、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健獜埵?/p>
61、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量——馬卡連柯
62、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育——克魯普斯卡婭
63、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向——杜威
64、對孩子來說，家長是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄——張海濤
65、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用——夸美紐斯
66、對人民來說，第一是面包，第二是教育——格林西安
67、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨——魯迅
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