智者的箴言(5篇)

智者的箴言1

　　閱讀《智者的四句箴言》，回答下面的問(wèn)題。(11分)

　　一位16歲的少年去拜訪年長(zhǎng)的智者。

　　少年問(wèn)：“我怎樣才能變成自己愉快、也能帶給別人快樂(lè)的人呢？”

　　智者笑著說(shuō)：“孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)的人，從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句的含義嗎？”

　　少年回答說(shuō)：“是不是說(shuō)，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦自然就減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也就會(huì)變得平和一些？”

　　智者微微點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“第二句話是，把別人當(dāng)成自己�！�

　　少年沉思一會(huì)兒，說(shuō)：“ ”

　　智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說(shuō)著：“第三句話是，把別人當(dāng)成別人�！�

　　少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說(shuō)，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地？”

　　智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來(lái)太難了，你留著以后慢慢品味吧！”

　　少年說(shuō)：“這句話的'含義，我一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話之間有許多矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢？”

　　智者話：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！�

　　少年沉默了很久，然后叩首告別。

　　后來(lái)少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開(kāi)這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者，因?yàn)樗�是一個(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。

　　小題1:如果你是這位少年，你如何理解“智者”的第二句話？(2分)

　　小題2:作為小說(shuō)，在情節(jié)上應(yīng)該有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。讀過(guò)本篇小說(shuō)后，你認(rèn)為有高潮嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(3分)

　　小題3:少年后來(lái)也成了智者，他的“智”在哪里？用原文中的句子回答。(2分)

　　小題4:讀這篇小說(shuō)，總覺(jué)得有不少的名人名言在腦�？M繞，你是否也有此感覺(jué)？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出一句名言來(lái)。（要符合小說(shuō)中的情節(jié)）(2分)

　　小題5:少年問(wèn)：“四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把他們統(tǒng)一起來(lái)呢？”智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！币�“用一生的時(shí)間和經(jīng)歷”還叫“簡(jiǎn)單”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

　　參考答案：

　　小題1:“這樣是不是就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭�？�?/p>

　　小題2:有。這個(gè)高潮就是兩人的第四句對(duì)話，特別是智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！�

　　小題3:因?yàn)樗�是一個(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。

　　小題4:略

　　小題5:略

　　小題1:

　　試題分析：注意少年回答智者第一句話的內(nèi)容，將其中“我”“別人”換一下位置，從“我”分擔(dān)別人的苦痛分享別人的快樂(lè)這個(gè)意思上作答。

　　小題2:

　　試題分析：高潮，指情節(jié)最激烈處。本文是以對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，那么就要找到最重要的最精僻的對(duì)話處了解“高潮”．

　　小題3:

　　試題分析：找到與問(wèn)題有關(guān)的文段即最后一段，閱讀理解，直接摘引最后一句話即可。

　　小題4:

　　試題分析：抓住文中的對(duì)話比如第一第二次對(duì)話，從人自己與別人的關(guān)系這個(gè)意義搜尋名言來(lái)表達(dá)。

　　小題5:

　　試題分析：理解智者所說(shuō)的“簡(jiǎn)單”不是指“時(shí)間”和“過(guò)程”，其含義是指要有毫不猶豫的態(tài)度和堅(jiān)定的行為。

智者的箴言2

　　一位十六歲的少年去訪問(wèn)一位年長(zhǎng)的智者。

　　他問(wèn)：我如何能力變成一個(gè)自己愉快、也可能給別人高興的人呢？

　　智者笑著望著他說(shuō)：孩子，在你這個(gè)年紀(jì)有這樣的欲望，已經(jīng)是很難得了。許多比你年長(zhǎng)良多的人，A從他們問(wèn)的問(wèn)題自身就能夠看出，不論給他們多少說(shuō)明，都不可能讓他們清楚真正主要的情理，就只好讓他們那樣好了。

　　少年滿懷忠誠(chéng)地聽(tīng)著，臉上不吐露出涓滴自得之色。

　　智者接著說(shuō)：我送給你四句話。第是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句話的含義嗎？

　　少年答復(fù)說(shuō)：是不是說(shuō)，在我覺(jué)得苦楚哀傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成是別人，這樣疼痛就天然減輕了；當(dāng)我悲痛欲絕之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得溫和中正一些？

　　智者微微拍板，接著說(shuō)：第二句話，把別人當(dāng)成自己。

　　少年尋思一會(huì)兒，說(shuō)：這樣就可以真正同情別人的可憐，理解別人的`需要，并且在別人須要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)妮o助？

　　智者兩眼發(fā)光，持續(xù)說(shuō)道：第三句話，把別人當(dāng)成別人。

　　少年說(shuō)：這句話的意思是不是說(shuō)，要充足地尊敬每個(gè)人的獨(dú)破性，在任何情況下都不可侵略別人的中心領(lǐng)地？

　　智者哈哈大笑：很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當(dāng)成本人。這句話懂得起來(lái)太難了，留著你當(dāng)前緩緩咀嚼吧。

　　少年說(shuō)：這句話的含意，我是一時(shí)領(lǐng)會(huì)不出。但這四句話之間就有很多自圓其說(shuō)之處，我用什么才干把它們同一起來(lái)呢？

　　智者說(shuō)：很簡(jiǎn)略，用畢生的時(shí)光跟閱歷。

　　少年緘默了很久，而后叩首離別。

　　后來(lái)少年變成了丁壯人，又變成了白叟。再后來(lái)在他分開(kāi)這個(gè)世界良久以后,勵(lì)志故事，人們都還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者，由于他是一個(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)到過(guò)他的人帶來(lái)了愉快。

智者的箴言3

　　一位16歲的少年去拜訪年長(zhǎng)的智者。

　　少年問(wèn)：“我怎樣才能變成自己愉快、也能帶給別人快樂(lè)的人呢？”

　　智者笑著說(shuō)：“孩子，在你這個(gè)年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)的人，從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句的含義嗎？”

　　少年回答說(shuō)：“是不是說(shuō)，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦自然就減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也就會(huì)變得平和一些？”

　　智者微微點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“第二句話是，把別人當(dāng)成自己�！�

　　少年沉思一會(huì)兒，說(shuō)：“ ”

　　智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說(shuō)著：“第三句話是，把別人當(dāng)成別人。”

　　少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說(shuō)，要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地？”

　　智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來(lái)太難了，你留著以后慢慢品味吧！”

　　少年說(shuō)：“這句話的含義，我一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話之間有許多矛盾之處，我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢？”

　　智者話：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！�

　　少年沉默了很久，然后叩首告別。

　　后來(lái)少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開(kāi)這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者，因?yàn)樗�是一個(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。

　　1.如果你是這位少年，你如何理解“智者”的第二句話？(2分)

　　2.作為小說(shuō)，在情節(jié)上應(yīng)該有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。讀過(guò)本篇小說(shuō)后，你認(rèn)為有高潮嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述。(3分)

　　3.少年后來(lái)也成了智者，他的“智”在哪里？用原文中的句子回答。(2分)

　　4.讀這篇小說(shuō)，總覺(jué)得有不少的名人名言在腦�？M繞，你是否也有此感覺(jué)？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出一句名言來(lái)。（要符合小說(shuō)中的情節(jié)）(2分)

　　5.少年問(wèn)：“四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把他們統(tǒng)一起來(lái)呢？”智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！币�“用一生的時(shí)間和經(jīng)歷”還叫“簡(jiǎn)單”嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

　　參考答案：

　　1.“這樣是不是就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要的'時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭�？�?/p>

　　2.有。這個(gè)高潮就是兩人的第四句對(duì)話，特別是智者說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�！�

　　3.因?yàn)樗�是一個(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。

　　4.略

　　5.略

智者的箴言4

　　一位少年去拜訪一位年長(zhǎng)的智者。他問(wèn)：我如何才能變成一個(gè)自己愉快，也能夠給別人愉快的人。

　　智者笑著望著他說(shuō)：孩子，我送你四句話。第一句話是，把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句話的含義嗎？少年回答說(shuō)：是不是說(shuō)，在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得平和中正一些？智者微微點(diǎn)頭，接著說(shuō)，第二句話把別人當(dāng)成自己。

　　少年沉思一會(huì)兒，說(shuō)：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，并且在別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　智者兩眼發(fā)光，繼續(xù)說(shuō)道：第三句話，把別人當(dāng)成別人。

　　少年說(shuō)：這句話的意思是不是說(shuō)，要充分地尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情況下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地？

　　智者哈哈大笑：很好，很好。儒子可教也！第四話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來(lái)太難了，留著你以后慢慢品味吧。少年說(shuō)：我這句話的含義，我是一時(shí)體會(huì)不出。但這句話之間有許多自相矛盾之處，我用什么才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢？

　　智者說(shuō)：很簡(jiǎn)單，用一生的時(shí)間和經(jīng)歷。少年沉默了很久，然后叩首告別。

　　后來(lái)少年變成了壯年人，又變成了老人。再后來(lái)在他離開(kāi)這個(gè)世界很久以后，人們還時(shí)時(shí)提起他的名字。人們都說(shuō)他是位智者。因?yàn)樗�是一個(gè)愉快的人，而且也給每一個(gè)見(jiàn)到過(guò)他的人帶來(lái)了愉快！

　　智者回答了四句話，細(xì)心的'人請(qǐng)慢慢體味：

　　1、把自己當(dāng)成別人

　　2、把別人當(dāng)成自己

　　3、把別人當(dāng)成別人

　　4、把自己當(dāng)成自己

　　我們可以這樣理解：

　　1、在感到痛苦的時(shí)候，把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦自然減輕了；當(dāng)欣喜若狂時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得平靜；

　　2、可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，而且在別人需要的時(shí)候給與恰當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　3、要充分的尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地；

　　4、需要自己慢慢品味。

　　四句話之間相互矛盾，若要真正明白需要用一生的時(shí)間和經(jīng)歷。

　　這四句話應(yīng)該是修身養(yǎng)性的四個(gè)階段：

　　1、學(xué)會(huì)站在別人的角度看待自己（走出自己）；

　　2、以看待自己的眼光看待別人（以己推人）；

　　3、尊重他人（人格獨(dú)立）。

　　4、重視自己（人格自主）。

智者的箴言5

　　自私的人即使擁有一整個(gè)世界，那個(gè)世界也只是一片荒蕪。

　　庸者說(shuō)：“這是一個(gè)屬于我的世界，只能讓我獨(dú)享”；智者說(shuō)：“這是一個(gè)屬于我們的世界，讓我們一起來(lái)開(kāi)拓吧！”于是，庸者自私的掠奪了這個(gè)世界，但是在他的路途中卻沒(méi)有人陪伴他度過(guò)幽寂的黑夜；智者和擁戴他的人們一起努力的開(kāi)拓著這個(gè)世界，即使是多舛的路途，他們也擁有精彩。

　　在人生的路途中，我們擁有了智者的胸懷，就如同擁有了一整個(gè)美好的世界，即使在最困難的境地中，也會(huì)有人陪伴你走向人生的終點(diǎn)。

　　作為登山者的他們，山的巔峰是他們的終極夢(mèng)想。20xx年的6月，來(lái)自新西蘭的一名登山者在離珠峰頂峰160米處因氧氣供應(yīng)不足，雙腿被凍傷，暈倒在巖石后。就在這一天，來(lái)自英國(guó)的殘疾人登山者英特爾及他的團(tuán)隊(duì)成員在登山時(shí)路過(guò)此地，發(fā)現(xiàn)了這名暈倒在雪地上的登山者。但是，英特爾在珠峰頂峰與暈倒在雪地上的登山者之間選擇了繼續(xù)前行，而對(duì)登山者見(jiàn)死不救。后來(lái)，英特爾和他的團(tuán)隊(duì)成功登上了珠峰頂峰，而暈倒在雪地上的登山者也從此長(zhǎng)眠在雪地里。

　　英特爾成功了，他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，但他卻沒(méi)有得到所有人的祝福，反而遭到了人們的譴責(zé)。英特爾和他的團(tuán)隊(duì)是自私的，他們雖然到達(dá)了夢(mèng)想的頂峰，但他們卻永遠(yuǎn)也無(wú)法跨越道德的高度。

　　庸者自以為他的自私是睿智，殊不知，自私就是庸者的落井石。

　　有這樣一個(gè)寓言：甲，乙兩人是好朋友，他們相約出行。在旅途中，甲發(fā)現(xiàn)地上有把斧頭，乙高興地說(shuō)：“真幸運(yùn)，我們見(jiàn)到了一把斧頭，路上砍柴取火就方便多了！”但意料之外的是，甲卻對(duì)乙說(shuō)：“不對(duì)，不是我們，你剛才應(yīng)該對(duì)我說(shuō)，你撿到一把斧頭了�！睕](méi)多久，遺失斧頭的人追上來(lái)，要討回斧頭。甲驚慌害怕的`說(shuō)：“這下我們完了！”“不是我們完了，是你完了，這是你說(shuō)的”乙不緊不慢的答道。甲就是那個(gè)自私的庸者，一個(gè)不懂與人分享的人是得不到別人的真心的。

　　而智者卻把他的真心與無(wú)私作為座右銘，即使有一天智者已溘然長(zhǎng)逝，兼愛(ài)與無(wú)私也會(huì)成為他的墓志銘。

　　自私的人是無(wú)法得到人們的愛(ài)戴的，即使他擁有一整個(gè)世界，他的世界也是一片荒蕪；而智者卻擁有了開(kāi)拓世界的力量，即使是荒蕪的世界也會(huì)在他的開(kāi)拓下變得精彩。

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