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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試題
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都要用到試題，試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來的。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)考試題，希望對(duì)大家有所幫助。
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（23分）
1、選擇題
�、傧铝凶x音、字形都對(duì)的一組是（ ）
A、榛子（zhēn zi） 捐贈(zèng) 蒸融 發(fā)憤圖強(qiáng)
B、機(jī)械（jī jiè） 櫥窗 誕生 卓有成效
C、興旺（xīng wàng） 梗概 頑強(qiáng) 專心至志
D、游弋（yóu yè） 鴻毛 鍛練 萬(wàn)象更新
�、谙铝袥]有語(yǔ)病的一組是（ ）
A、這次數(shù)學(xué)考試，全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。
B、小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來。
C、經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，爺爺很快恢復(fù)了健康。
D、盡管天氣很冷，亮亮每天早晨就鍛煉身體。
③下列沒有歧義的一句是（ ）
A、校門口一邊站著一個(gè)同學(xué)。
B、王醫(yī)生今天看病去了。
C、他剛來不久，許多人不認(rèn)識(shí)。
D、他一手拎著書，一手?jǐn)v著弟弟。
�、軜�(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得正確的一組是（ ）
A、年輕的媽媽嘴輕輕地動(dòng)著，好像在對(duì)孩子們說些什么？
B、我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著：“再見，再見！”
C、王平是一個(gè)關(guān)心集體；樂于助人的好學(xué)生。
D、菜同里種著白菜、茄子、冬瓜——等十幾種蔬菜。
2、判斷題
�、佟昂悓W(xué)步”用來比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。（ ）
A、正確 B、錯(cuò)誤
�、凇斑@是一年的最后一天——大年夜�！本渲衅普厶�(hào)的意思表示轉(zhuǎn)折。（ ）
A、正確 B、錯(cuò)誤
�、邸都t巖》《小兵張嘎》《鐵道游擊隊(duì)》，這些都是我國(guó)優(yōu)秀的革命題材小說。（ ）
A、正確 B、錯(cuò)誤
④種樹人之所以給桃花一直很有規(guī)律的澆水，是因?yàn)榕逻@些樹枯萎死去。（ ）
A、正確 B、錯(cuò)誤
⑤《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這篇文章告訴我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。（ ）
A、正確 B、錯(cuò)誤
3、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整
集思廣________ ________斷絲連 標(biāo)新________異 司空見________
獨(dú)出心________ 見________知著迫不________待 萬(wàn)馬齊________
4、我會(huì)按要求寫句子。
①戴著紅領(lǐng)巾的王艷一片一片地拾起地上的紙片。（縮句）
�、谖覀冞~著輕松的步子和愉快的心情來到花園。（修改病句）
③不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）
�、艿厣系乃惶�(yáng)曬干了。（改成“把”字句）
5、在橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
在橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 同是一本書。有人讀后沒有留下什么印象，時(shí)間久了，腦海中只剩下一片空白；而有的人讀后，________能記住書中的內(nèi)容，________能背誦出精彩的語(yǔ)句，甚至能談出自己對(duì)這本書的看法。讀書的這種差異，就在于讀書者_(dá)_______用眼讀，________用心讀。________用“心”閱讀，________會(huì)有收獲。
6、給句子重新排序。（）
�。� ）第二天夜里，王老漢和老伴被一陣嚓嚓聲驚醒了。他倆朝瓜棚外望去，發(fā)現(xiàn)昨天的那只狐貍正在地上打盹，旁邊還多了一只狐貍。
�。� ）老太太拿出饅頭、剩菜，給這兩位不速之客，還告訴它們：“等我家蓋成了新房，你們?cè)賮戆�！�?/p>
�。� ）一天下午，王老漢正在自家的瓜棚附近割草，突然發(fā)現(xiàn)草叢里站著一只狐貍。他揮舞著鐮刀，想把它嚇走。
（ ）現(xiàn)在兩只狐貍與兩位老人同吃同住。當(dāng)老人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，它們還會(huì)輕輕地舔老人的額頭和腳趾呢！
�。� ）但奇怪的是，狐貍沒有一點(diǎn)要逃走的意思。王老漢想它或許是餓了，就扔了三個(gè)香瓜給它。
�。� ）轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了，王老漢兩口搬進(jìn)了新房。就在當(dāng)天，兩只狐貍真的又來到了他們家，一點(diǎn)兒也不害怕。
二、詩(shī)詞、文化常識(shí)填空。（17分）
1、“讀萬(wàn)卷書，________”，旅游可以使我們開闊眼界。當(dāng)我泛舟西湖，欣賞著美如畫卷的景色時(shí)，情不自禁地想起“________，________”的詩(shī)句；當(dāng)我面對(duì)大海，看潮起潮落，《長(zhǎng)歌行》中的“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。________，________”的詩(shī)句令我警醒；當(dāng)我置身廬山云霧中時(shí)，更加深了對(duì)《題西林壁》中“________，________”這一樸素道理的認(rèn)識(shí)。
2、《卜算子·送鮑浩然之浙東》中把山水比喻成美人聳起的眉毛和流動(dòng)的眼波的是哪一句？______________
3、《鳥鳴澗》中描寫山澗的幽靜的是哪一句？______________
4、想到我們明天就要畢業(yè)，不禁想起古代詩(shī)人送別朋友的一些詩(shī)句，如李白的“______________，______________”，高適的“______________，______________”等。觀賞了“黃果樹瀑布”，自然想起了李白的詩(shī)句“______________，______________。”
5、不積跬步，________，不積小流，________。
6、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《 》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層（ ）的小說。
7、《草原》的作者是（ ）,他是現(xiàn)代著名（ ）,原名（ ）代表作有《 》。
8、《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》作者是（ ）,我們?cè)鴮W(xué)過她關(guān)于讀書方面的文章《 》,她的代表作是《 》。
三、綜合實(shí)踐與運(yùn)用（6分）
你班組織“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)，你經(jīng)歷了下面—些事情，你是怎么解決的?
1.班級(jí)征集晚會(huì)主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)。你寫的是什么?(2分)
2.根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”，請(qǐng)你為連接這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串臺(tái)詞。（2分）
3.晚會(huì)后，你感到收獲很大。第二天上學(xué)路上，鄰班一位同學(xué)問你：“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來嗎?”請(qǐng)你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。(2分)
四、閱讀與理解（28分）
（一）課內(nèi)閱讀。（8分）
祖父的園子
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。
1、在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過著怎樣的生活？（2分）
2、作者這樣寫，表達(dá)了自己怎樣的心情？（3分）
3、這段話中第④⑤兩句與第⑥—句之間的關(guān)系是（3分）
�。ǘ┱n外閱讀。（20分）
美麗的邂逅
�、傥蚁矚g讀書，喜歡到舊書攤淘書。
�、谀鞘且粋�(gè)深秋雨后的傍晚，在路邊一個(gè)不起眼的書屋里，我隨意地在雜亂的舊書攤上翻尋著。突然，一個(gè)熟悉的名字——《林清玄散文》躍入眼簾。我趕快把書抽出，店里的書可都是二手書，基本上都是單獨(dú)一本。
③這本書是1996年1月第三次出版的，一幅抽象的圖畫連貫著封面和封底，黃色白色相間的扉頁(yè)上錄有林清玄先生的經(jīng)典語(yǔ)句。句子左下方的頁(yè)腳處，有幾個(gè)豎寫的蠅頭小字：“慧藏書96.5.26”。整本書除了書脊上下兩端有些微的破損，沒折疊，沒涂畫，像新的一樣。
④一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨者林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)……這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈。“一株草是微不足道的，但是有了親自種的心血，就高貴起來�！薄叭绻麡涫巧�，果實(shí)就是它的心�！奔�(xì)細(xì)聆聽先生的心靈獨(dú)白，輕輕吟誦先生的絮語(yǔ)箴言，一脈溫情和馨香彌漫了整個(gè)心田。這些篇章大部分是先生上世紀(jì)八十年代初的結(jié)晶，十多年后被這個(gè)叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅。
�、菅诰沓了�，這是怎樣的一個(gè)女孩？
�、薅颊f字如其人，她是不是如她的字一樣娟秀、精致和美麗？頁(yè)腳簽署的這個(gè)日子對(duì)于她有什么特別的紀(jì)念嗎？我猜想：她必定是一個(gè)喜歡讀書的女孩，是一個(gè)碧玉閨秀，因?yàn)橄矚g讀書的女孩典雅、嫻靜。古時(shí)評(píng)判美女的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是詩(shī)詞為心，蘭心蕙質(zhì)。我仿佛看見輕風(fēng)微拂中，淡淡斜陽(yáng)下，一個(gè)明眸善睞的少女沉醉于書卷中，不時(shí)淺淺地笑，融入時(shí)光深處。一個(gè)愿意把自己的名字寫在書本上的人，除了紀(jì)念這個(gè)日子，說明書的出處和歸屬，更有一份喜愛和珍藏在內(nèi)。這么多年，這本書還保持完好和整潔也說明她對(duì)這本書是多么的愛護(hù)和珍惜。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，十年足以翻天覆地。但是，生活越來越富裕日子越來越美好的時(shí)候，她為什么忍心把喜愛的書遺棄？一起遺棄的可能還有別的書吧？是喬遷新居嗎？如果喬遷新居也不差這一本書的方寸，對(duì)于一個(gè)喜愛讀書的人來說，不管走多遠(yuǎn)，書籍都是不舍的伴侶，精神的家園。十多年的光陰，有多少的塵俗和煙雨，再靚麗的青春也難以抵抗歲月的侵蝕。這個(gè)叫慧的女孩也應(yīng)該不再年輕了，曾經(jīng)的夢(mèng)想和追求也許被折斷了翅膀，在生活的磨礪中，原本純潔、滿懷憧憬的心靈是不是隨著網(wǎng)絡(luò)快餐文化的盛行、社會(huì)的浮躁和功利，而變得越來越荒蕪和浮躁？
⑦歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一個(gè)不起眼的書屋，一本寫著藏書人名字卻被遺棄的好書，一段人生和當(dāng)今文學(xué)的現(xiàn)狀，使我思緒萬(wàn)千：今天，有多少人還會(huì)靜靜地捧讀一本書？有多少人還會(huì)孜孜以求三國(guó)水滸西游記和金陵十二釵？
�、噙@時(shí)候，我耳畔想起來了溫總理感人肺腑的聲音：“讀書關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的�！�
⑨那個(gè)深秋雨后的傍晚，一段美麗的邂逅，充實(shí)、溫暖和美麗著一個(gè)個(gè)夜晚。但此刻，我甚至寧愿我沒有得到這一本書，寧愿這本書一直珍藏在慧的書架慧的心中……
�。ㄗ髡撸褐鞏|鍔有刪改）
1、作者為什么把在舊書攤上淘到一本書稱作一段“美麗的邂逅”？（5分）
2、結(jié)合下面句子中劃線的文字，品析作者是怎樣表現(xiàn)“邂逅”的美麗的。（5分）
一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)……這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈。
3、讀第⑥段，說說作者在“掩卷沉思”中表達(dá)了哪些情感，并概括情感產(chǎn)生的原因。（4分）
4、文章最后一句以兩個(gè)“寧愿”表達(dá)了作者的愿望。請(qǐng)結(jié)合文章的主旨，說說作者在文中表達(dá)了哪些愿望。（6分）
第四部分：習(xí)作。（30分）
以《我喜愛的×××》為題，介紹自己喜愛的一種小動(dòng)物。注意寫出它的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等。字?jǐn)?shù)450左右。要求：1.把題目補(bǔ)充完整；2.內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)；3.書寫端正，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)模擬試卷答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。（23分）
1、選擇題
①A B機(jī)械（jiè改為xiè） C至——致 D游弋（yè改為yì）、練——煉。
�、贑（A詞序顛倒，普遍和成績(jī)倒過來。B搭配不當(dāng)，把“的肩頭”去掉。D用詞不當(dāng)，“盡管”換成“無(wú)論”。）
�、跠（A項(xiàng)可理解為：校門口的每一邊各站著一個(gè)同學(xué)�；� ：校門口僅一邊站著一個(gè)同學(xué)。
B項(xiàng)可理解為：王醫(yī)生今天自己去看病去了�；颍和踽t(yī)生今天給別人看病去了。
C項(xiàng)可理解為：他剛來不久，許多人不認(rèn)識(shí)他。或：他剛來不久，許多人他不認(rèn)識(shí)。
D沒有歧義。）
�、蹷（A、此句為陳述句，“？”改“�！盋、“關(guān)心集體；樂于助人”是并列關(guān)系，“；”改“、” D、“冬瓜”后應(yīng)是“……”）
2、判斷題
①依據(jù)課文內(nèi)容可知，正確。②錯(cuò)，句中破折號(hào)的意思表示解釋。③正確。④錯(cuò)，種樹人給桃花新木一直很沒有規(guī)律的澆水。⑤正確。
3、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整
集思廣益、藕斷絲連、標(biāo)新立異、司空見慣、獨(dú)出心裁、見微知著、迫不及待、萬(wàn)馬齊喑。
4、①王艷拾起紙片。②我們邁著輕松的步子，帶著愉快的心情來到花園。③不勞動(dòng)，連棵花葉養(yǎng)不活，這就是真理。④太陽(yáng)把地上的水曬干了。
5、在橫線上填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1、2分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。故選“不但……而且……”；3、4分句前后是選擇關(guān)系。故選“是……還是……”；5、6分句前后是條件關(guān)系。故選“只有……才……”
6、給句子重新排序。341625。
二、詩(shī)詞、文化常識(shí)填空。（13分）
1、行萬(wàn)里路、舟行碧波上、人在畫中游、少壯不努力、老大徒傷悲、不識(shí)廬山真面目、只緣身在此山中
2、水是眼波橫，山是眉峰聚
3、月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中
4、桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 飛流直下三千尺 疑是銀河落九天
5、無(wú)以至千里 無(wú)以成江海
6、世說新語(yǔ)·言語(yǔ) 言談?shì)W事
7、老舍 作家 舒慶春 四世同堂
8、林海音 爸爸的花兒落了 城南舊事
三、綜合實(shí)踐與運(yùn)用（8分）
1.示例：①花季情·良師恩②同窗的你我③友誼地久天長(zhǎng)
2.示例：①伴著生活的優(yōu)美旋律，我們蕩著雙槳，度過了難忘的三年；帶著美好的憧憬，我們走向明天。但不管走到哪里，我們堅(jiān)信：友誼永存我心，友誼地久天長(zhǎng)!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)；②“讓我們蕩起雙槳”的優(yōu)美旋律勾起我們不盡的回憶，我們共度了一段難忘的歲月，彼此結(jié)下了深厚的友誼，這份友誼將伴著我們走向明天!(下面請(qǐng)欣賞舞蹈“友誼地久天長(zhǎng)”)
3.示例：①你說的也有道理，不過我覺得適當(dāng)?shù)胤潘梢幌�，不但不�?huì)影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。②復(fù)習(xí)時(shí)間是受到影響，但我和很多同學(xué)都覺得這類活動(dòng)能增進(jìn)我們之間的友誼，我覺得得到的比失去的更多。
四、閱讀與理解（28分）
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀。（10分）
1、它們都是有靈性的，都是自己作主。過著自由快樂、不受約束的生活。
2、表達(dá)了作者自己自由快樂的心情。
3、總分。
�。ǘ┱n外閱讀。（18分）
1.這本被一個(gè)叫“慧”的女孩珍藏十多年的書，是“我”相當(dāng)熟悉和喜歡的，因?yàn)橐粋�(gè)偶然的機(jī)會(huì)，成了“我”枕邊的讀本，給“我”帶來了許多美好的感受。
2.以形象(或生動(dòng))的語(yǔ)言來表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美,以精練的語(yǔ)言(或多方面的呈現(xiàn))來表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富,以此來凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實(shí)，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。
3.①因?qū)Α盎邸睈蹠蜗蟮牟孪耄a(chǎn)生了欣賞（喜愛、贊美）的感情；②因?qū)Α盎邸睏墪虻牟聹y(cè)，產(chǎn)生憂慮（遺憾、惋惜）的感情。
4.①希望人們能愛書（珍惜書），靜心讀書。
�、谙Ｍ藗兡苁刈∽约旱木窦覉@，通過讀書來提升個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)。
�、巯Ｍ覀兊纳鐣�(huì)形成全民讀書的良好風(fēng)氣，以振興我們的國(guó)家和民族。
第四部分：習(xí)作。（30分）略
內(nèi)容20分，語(yǔ)言10分，結(jié)構(gòu)、文面5分。根據(jù)文章酌情評(píng)分，可分項(xiàng)評(píng)，也可只評(píng)一個(gè)總分（作文組討論決定）。
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