高中的政治主觀(guān)性試題解題技巧

　　摘要：高中的政治的主觀(guān)性試題在試卷中占有重要的地位，占有一定比較大的比重，并且從近些年試卷出題來(lái)看，高中的政治主觀(guān)性試題越來(lái)越側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)于高中的政治知識(shí)的整體掌握，并要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，全面分析并進(jìn)行答題。學(xué)生進(jìn)行關(guān)于高中的政治主觀(guān)性試題方面進(jìn)行解題技巧的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的答題能力和水平。

　　關(guān)鍵詞：高中的政治；主觀(guān)性試題；解題技巧

　　高中的政治主觀(guān)性試題的比重在試卷中占有十分重要的地位，并且對(duì)學(xué)生的整體答題能力和技巧提出了更重的要求，要求學(xué)生要整體分析問(wèn)題，從現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓住問(wèn)題的重點(diǎn)和中心，不能偏題，在答題時(shí)要有層次，不能想到哪說(shuō)到哪，答題要全面不能漏掉答題要點(diǎn)等等。但是就目前來(lái)看，學(xué)生在進(jìn)行高中的政治主觀(guān)性試題答題過(guò)程中，依然存在著一些困難和問(wèn)題，如對(duì)題目的整體把握不夠，不能全面地看問(wèn)題，答題時(shí)出現(xiàn)漏掉要點(diǎn)的現(xiàn)象，對(duì)題目的分析到位，看不到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，答題沒(méi)有層次缺乏條理，答題時(shí)都是知識(shí)點(diǎn)的羅列，沒(méi)有層次，容易失分等等現(xiàn)象。所以要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行關(guān)于高中的政治主觀(guān)性試題方面的解題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用解題技巧，能夠更好地進(jìn)行高中的政治主觀(guān)性試題的解題。

　　1、審題要有全面性

　　審題是高中的政治主觀(guān)性試題的前提所在。學(xué)生在答題之前要認(rèn)真審題，對(duì)整體的題目有一個(gè)完整全面的了解，不要漏掉題目中的重點(diǎn)信息，審題要有全面性。審題對(duì)學(xué)生的獲取信息，解讀信息的能力有很高的要求，要求學(xué)生在審題的過(guò)程中對(duì)題目中的信息迅速地在頭腦中呈現(xiàn)出答題的體系，在題目中找到與答題相關(guān)的信息，并進(jìn)行解讀，要明確這道題目的設(shè)計(jì)的知識(shí)范圍是什么，題目中需要分析的對(duì)象是什么，要用哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答等等。例如，在高中的政治主觀(guān)性試題的答題過(guò)程中，比較多的出現(xiàn)的是材料分析題，對(duì)待材料分析題目，學(xué)生要對(duì)整段的材料進(jìn)行分析，然后分出層次，分段分層次進(jìn)行具體地分析，善于抓住材料中關(guān)鍵性語(yǔ)句，進(jìn)行勾勒，重點(diǎn)分析。例如，在高中的政治主觀(guān)性試題的答題過(guò)程中，出現(xiàn)圖表性的題目，要首先看圖表的標(biāo)題是什么，涉及到的哪一部分的知識(shí)內(nèi)容，然后看圖表所呈現(xiàn)的具體信息，橫向縱向都要進(jìn)行具體的分析，最后，不能忽視圖表的注釋?zhuān)�往往在注釋中存在著解題的關(guān)鍵所在，能夠?yàn)榻忸}提供有價(jià)值的信息。

　　2、答題要有邏輯性

　　在審題之后，對(duì)題目進(jìn)行了具體分析后，之后進(jìn)行答題，可以在答題前先在草稿紙上簡(jiǎn)單列出答題的答題思路，一個(gè)簡(jiǎn)略的提綱，這樣便于學(xué)生在答題時(shí)有條理性，不要想到一句寫(xiě)一句，使答題的內(nèi)容混亂，沒(méi)有邏輯性和條理性，使閱卷教師產(chǎn)生不好的印象。首先要明確題目在問(wèn)什么，明確具體的答題的知識(shí)范圍是什么，一般而言，高中的政治主觀(guān)性試題會(huì)涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，所以不能弄混知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間不能出現(xiàn)混亂；其次，在高中的政治主觀(guān)性試題的答題過(guò)程中，解題的答案不能一句話(huà)到頭，沒(méi)有層次，沒(méi)有邏輯，要注意分段和分層次，使答題的內(nèi)容有邏輯性，教師可以在平時(shí)的政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些比較容易的出現(xiàn)的題目類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何答題。例如，在面對(duì)“反映了什么”此類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，這類(lèi)的題目可以是材料出題，也可以是圖表出題，提出的問(wèn)題一般為“材料中反映了什么問(wèn)題”，“圖表向我們反映了什么問(wèn)題”，“材料反映了什么現(xiàn)象”等等，解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要將材料整體化，然后再層次化，將材料中反映的現(xiàn)象和問(wèn)題，用課本中的知識(shí)，加以復(fù)述并解答，對(duì)題目中反映的信息要全面把握，不能漏掉知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，有邏輯地進(jìn)行解題。

　　3、敘述要有針對(duì)性

　　學(xué)生在答題時(shí)要時(shí)刻注意題目問(wèn)的是什么，題目問(wèn)的是什么就答什么，答題要有針對(duì)性，不能脫離題目，偏離題目進(jìn)行答題。在審題過(guò)程中，對(duì)材料的整體進(jìn)行分層次的分析之后，就要明確答題的任務(wù)是什么，弄清楚題目所問(wèn)的是哪部分的知識(shí)，問(wèn)題涉及到的主體是什么，題目是在讓解答哪些具體問(wèn)題，要問(wèn)什么答什么，有重點(diǎn)，有側(cè)重，要全面。并且在答題時(shí)，要善于聯(lián)系材料，答題過(guò)程中不脫離材料，將具體的知識(shí)點(diǎn)與材料進(jìn)行緊密結(jié)合，有選擇有針對(duì)性地進(jìn)行結(jié)合，在對(duì)材料進(jìn)行概括時(shí)可以直接引用材料原話(huà)，也可以將材料進(jìn)行提煉。學(xué)生在高中的政治主觀(guān)性試題的答題過(guò)程中，在答題的表述上既要有理論知識(shí)又要有材料內(nèi)容。例如，在解答“物質(zhì)決定意識(shí)”方面的題目時(shí)，可以先將“物質(zhì)決定意識(shí)”的原理寫(xiě)出，再寫(xiě)“物質(zhì)決定意識(shí)”的方法論，后面就要理論與材料相聯(lián)系，可以這樣寫(xiě)物質(zhì)決定意識(shí)原理要求我們想問(wèn)題，做事情要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。在材料中哪里體現(xiàn)了實(shí)際，哪里體現(xiàn)了這個(gè)原理等等。教師在高中的政治的教學(xué)過(guò)程中，要重視高中的政治主觀(guān)性試題的解題技巧指導(dǎo)，高中的政治主觀(guān)性試題在試卷中占有十分重要的地位。學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握理論知識(shí)，還要有整體的觀(guān)念，能夠從整體上對(duì)知識(shí)有所把握，對(duì)政治的整體知識(shí)有一個(gè)清晰的脈絡(luò)和完整的體系。好的解題技巧能夠幫助學(xué)生審題和答題，提高學(xué)習(xí)的效率，教師要不斷探索高中的政治主觀(guān)性試題的解題技巧，更好地指導(dǎo)學(xué)生，不斷提高學(xué)生對(duì)高中的政治主觀(guān)性試題的解題的能力。

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